Шифр: К58/2010/3 Журнал 2010г. N 3 Чиркина, Г. В. О принципах построения логопедической терминологии / Г. В. Чиркина. - С.6-7. Кл.слова: УПОРЯДОЧЕНИЕ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО АППАРАТА , СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ Чиркина, Г. В. Раннее распознавание и коррекция отклонений речевого развития у детей 2-4 лет. Теоретические и прикладные аспекты / Г. В. Чиркина. - С.7-8. Кл.слова: ОБОСНОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ, МЕТОДИЧЕСКАЯ СХЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ, НАПРАВЛЕНИЯ РАННЕГО КОРРЕКЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ Лифанова, Т. М. Младший школьный возраст как наиболее значимый этап формирования экологической культуры у учащихся с нарушением интеллекта / Т. М. Лифанова, И. А. Гребенникова. - С.9-17. : ил. Кл.слова: НРАВСТВЕННО-ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПОЗИЦИЯ УЧАЩИХСЯ, МЕТОДИКА "ЭЗОП", ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПА ДОМИНИРУЮЩЕЙ УСТАНОВКИ Кузьминова, С. А. Вариативные особенности произношения глухих старшеклассников / С. А. Кузьминова. - С.18-23. - Библиогр. в конце ст. : ил. Кл.слова: МЕТОДИКА Э.И.ЛЕОНГАРД, ПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ СТОРОНА УСТНОЙ РЕЧИ, СЛОВНАЯ ВНЯТНОСТЬ Константинова, А. В. Особенности обучения детей грамоте в билингвальных условиях / А. В. Константинова. - С.24-29. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: РОДНОЙ ЯЗЫК, ЭКЛЕКТИЧНЫЙ ХАРАКТЕР ДИСГРАФИЙ И ДИСЛЕКСИЙ, НЕПОЛНОЦЕННОСТЬ ЦНС Твардовская, А. А. Особенности умственного развития детей младшего школьного возраста с церебральным параличом (аналитический обзор литературных источников) / А. А. Твардовская. - С.29-34. Кл.слова: ДИСФУНКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ, РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РЕШЕНИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ Павловская, Н. Т. Воспитатель в детской больнице. Нужен ли он? / Н. Т. Павловская, Т. А. Сологубова. - С.35-40. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ, ПРОФИЛАКТИКА СТРЕССОВЫХ СОСТОЯНИЙ, ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ Мельник, Т. Н. Музыкальные занятия в системе педагогической абилитации детей раннего возраста с патологией центральной нервной системы и опорно - двигательного аппарата в психоневрологическом отделении стационара / Т. Н. Мельник, И. Н. Теплова. - С.41-46. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: МУЗЫКАЛЬНО-КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА, ГРУППОВОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ, МУЗЫКАЛЬНО-РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ Олейник, Т. В. Роль логоритмических игр в развитии речи детей раннего возраста / Т. В. Олейник. - С.46-51. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: ЧУВСТВО РИТМА, КОРРЕКЦИЯ РЕЧИ, УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ДЫХАНИЯ Ткачева, В. В. Проблемы социализации взрослых лиц с тяжелыми нарушениями развития / В. В. Ткачева. - С.52-53. Кл.слова: УРОВЕНЬ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ, ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЯМ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ, СИСТЕМА СТИМУЛИРОВАНИЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ РАБОТОДАТЕЛЕЙ Воронкова, В. В. Современное состояние проблемы социально - трудовой адаптации выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений / В. В. Воронкова. - С.54-56. Кл.слова: ТРУДОТЕРАПИЯ, ЛЬГОТЫ ИНВАЛИДАМ ДЕТСТВА, СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ УСЛОВИЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Буковцова, Н. И. Научно - практический семинар "Актуальные проблемы слухо - речевой реабилитации детей с нарушением слуха после кохлеарной имплантации" / Н. И. Буковцова Кл.слова: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА, ОПЫТ РАБОТЫ Гоголь, Н. В. Роль психолога в системе комплексной реабилитации детей и подростков после кохлеарной имплантации / Н. В. Гоголь. - С.57-61. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: СТАНОВЛЕНИЕ ВЫСШЕЙ ФОРМЫ ВНИМАНИЯ, СЕНСОРНАЯ КОМНАТА, ВОВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ В РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС Казанцева, Е. А. Реализация индивидуального подхода к учащимся на фронтальных занятиях в слуховом кабинете школы слабослышащих / Е. А. Казанцева. - С.62-66. Кл.слова: ЭФФЕКТИВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ, АППАРАТУРА ВЕРБОТОНАЛЬНОГО МЕТОДА, СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ Красноперова, Г. Г. Особенности работы по развитию слухового восприятия и формированию произношения учащимися после кохлеарной имплантации / Г. Г. Красноперова. - С.66-70. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: ПРОГРАММА СЛУХОВОГО ТРЕНИНГА, СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ, СЛУХОРЕЧЕВАЯ ПАМЯТЬ Федоренко, И. В. Пути развития связной речи у детей с нарушением слуха / И. В. Федоренко. - С.70-75. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: РАЗВИТИЕ СЛУХОРЕЧЕВОЙ ПАМЯТИ, СЛОВАРНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, ОБУЧЕНИЕ ДИАЛОГУ Миронова, Т. И. Пути специальной подготовки детей с особенностями развития к интеграции в условиях детского сада / Т. И. Миронова, Т. Ф. Нозадзе, Т. А. Сияменд. - С.76-78. - Библиогр. в конце ст. Кл.слова: ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ, СЛАБАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ, ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Сухова, О. В. Нейропсихологический подход к предупреждению нарушений письменной речи у дитей со стертой дизартрией / О. В. Сухова. - С.79-89. - Библиогр. в конце ст. : ил. Кл.слова: РАЗВИТИЕ ОПТИКО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, РАЗВИТИЕ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ, РАЗВИТИЕ МЕЖПОЛУШАРНЫХ СВЯЗЕЙ Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (11.06.2010г. Экз. 1 - ) (свободен) |