Заглавие журнала :Коррекционная педагогика: теория и практика -2010г.,N 3 Интересные статьи : Чиркина. О принципах построения логопедической терминологии/ Г. В. Чиркина (стр.6-7.) Кл.слова: УПОРЯДОЧЕНИЕ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО АППАРАТА ,СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ Чиркина. Раннее распознавание и коррекция отклонений речевого развития у детей 2-4 лет. Теоретические и прикладные аспекты/ Г. В. Чиркина (стр.7-8.) Кл.слова: ОБОСНОВАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ,МЕТОДИЧЕСКАЯ СХЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ,НАПРАВЛЕНИЯ РАННЕГО КОРРЕКЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ Лифанова. Младший школьный возраст как наиболее значимый этап формирования экологической культуры у учащихся с нарушением интеллекта/ Т. М. Лифанова, И. А. Гребенникова (стр.9-17.) Кл.слова: НРАВСТВЕННО-ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПОЗИЦИЯ УЧАЩИХСЯ,МЕТОДИКА "ЭЗОП",ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПА ДОМИНИРУЮЩЕЙ УСТАНОВКИ Кузьминова. Вариативные особенности произношения глухих старшеклассников/ С. А. Кузьминова (стр.18-23.) Кл.слова: МЕТОДИКА Э.И.ЛЕОНГАРД,ПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ СТОРОНА УСТНОЙ РЕЧИ,СЛОВНАЯ ВНЯТНОСТЬ Константинова. Особенности обучения детей грамоте в билингвальных условиях/ А. В. Константинова (стр.24-29.) Кл.слова: РОДНОЙ ЯЗЫК,ЭКЛЕКТИЧНЫЙ ХАРАКТЕР ДИСГРАФИЙ И ДИСЛЕКСИЙ,НЕПОЛНОЦЕННОСТЬ ЦНС Твардовская. Особенности умственного развития детей младшего школьного возраста с церебральным параличом (аналитический обзор литературных источников)/ А. А. Твардовская (стр.29-34.) Кл.слова: ДИСФУНКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ,РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РЕШЕНИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ,ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ Павловская. Воспитатель в детской больнице. Нужен ли он?/ Н. Т. Павловская, Т. А. Сологубова (стр.35-40.) Кл.слова: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ,ПРОФИЛАКТИКА СТРЕССОВЫХ СОСТОЯНИЙ,ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ Мельник. Музыкальные занятия в системе педагогической абилитации детей раннего возраста с патологией центральной нервной системы и опорно - двигательного аппарата в психоневрологическом отделении стационара/ Т. Н. Мельник, И. Н. Теплова (стр.41-46.) Кл.слова: МУЗЫКАЛЬНО-КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА,ГРУППОВОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ,МУЗЫКАЛЬНО-РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ Олейник. Роль логоритмических игр в развитии речи детей раннего возраста/ Т. В. Олейник (стр.46-51.) Кл.слова: ЧУВСТВО РИТМА,КОРРЕКЦИЯ РЕЧИ,УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ДЫХАНИЯ Ткачева. Проблемы социализации взрослых лиц с тяжелыми нарушениями развития/ В. В. Ткачева (стр.52-53.) Кл.слова: УРОВЕНЬ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ,ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЯМ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ,СИСТЕМА СТИМУЛИРОВАНИЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ РАБОТОДАТЕЛЕЙ Воронкова. Современное состояние проблемы социально - трудовой адаптации выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений/ В. В. Воронкова (стр.54-56.) Кл.слова: ТРУДОТЕРАПИЯ,ЛЬГОТЫ ИНВАЛИДАМ ДЕТСТВА,СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ УСЛОВИЯ ПОЛУЧЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Буковцова. Научно - практический семинар "Актуальные проблемы слухо - речевой реабилитации детей с нарушением слуха после кохлеарной имплантации"/ Н. И. Буковцова Кл.слова: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА,ОПЫТ РАБОТЫ Гоголь. Роль психолога в системе комплексной реабилитации детей и подростков после кохлеарной имплантации/ Н. В. Гоголь (стр.57-61.) Кл.слова: СТАНОВЛЕНИЕ ВЫСШЕЙ ФОРМЫ ВНИМАНИЯ,СЕНСОРНАЯ КОМНАТА,ВОВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ В РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС Казанцева. Реализация индивидуального подхода к учащимся на фронтальных занятиях в слуховом кабинете школы слабослышащих/ Е. А. Казанцева (стр.62-66.) Кл.слова: ЭФФЕКТИВНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ,АППАРАТУРА ВЕРБОТОНАЛЬНОГО МЕТОДА,СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ Красноперова. Особенности работы по развитию слухового восприятия и формированию произношения учащимися после кохлеарной имплантации/ Г. Г. Красноперова (стр.66-70.) Кл.слова: ПРОГРАММА СЛУХОВОГО ТРЕНИНГА,СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ,СЛУХОРЕЧЕВАЯ ПАМЯТЬ Федоренко. Пути развития связной речи у детей с нарушением слуха/ И. В. Федоренко (стр.70-75.) Кл.слова: РАЗВИТИЕ СЛУХОРЕЧЕВОЙ ПАМЯТИ,СЛОВАРНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ,ОБУЧЕНИЕ ДИАЛОГУ Миронова. Пути специальной подготовки детей с особенностями развития к интеграции в условиях детского сада/ Т. И. Миронова, Т. Ф. Нозадзе, Т. А. Сияменд (стр.76-78.) Кл.слова: ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ,СЛАБАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ,ОПЫТ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Сухова. Нейропсихологический подход к предупреждению нарушений письменной речи у дитей со стертой дизартрией/ О. В. Сухова (стр.79-89.) Кл.слова: РАЗВИТИЕ ОПТИКО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ,РАЗВИТИЕ ГРАФИЧЕСКИХ НАВЫКОВ,РАЗВИТИЕ МЕЖПОЛУШАРНЫХ СВЯЗЕЙ Интересные статьи : Доп. точки доступа: Чиркина, Г. В. Лифанова, Т. М. Кузьминова, С. А. Константинова, А. В. Твардовская, А. А. Павловская, Н. Т. Мельник, Т. Н. Олейник, Т. В. Ткачева, В. В. Воронкова, В. В. Буковцова, Н. И. Гоголь, Н. В. Казанцева, Е. А. Красноперова, Г. Г. Федоренко, И. В. Миронова, Т. И. Сухова, О. В. Гребенникова, И. А. Сологубова, Т. А. Теплова, И. Н. Нозадзе, Т. Ф. Сияменд, Т. А.