Тюменская областная научная библиотека

Базы данных

Электронный каталог книг- результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог книг

Патентная и нормативно-техническая документация

Краеведение

Журналы. Газеты. Статьи

КОЛЛЕКЦИИ

Область поиска

Найдено в других БД:

Журналы. Газеты. Статьи (8)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Вайзер, Г. А.$<.>)

Общее количество найденных документов : 5
Показаны документы с 1 по 5

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : 74.26/С 73
Автор(ы) : Божович Е. Д., Вайзер Г. А., Голышева З. В.
Заглавие : Способ учебной работы - условие и продукт познавательной деятельности школьника : психодидактические аспекты
Выходные данные : Москва: Канон+, 2009
Колич.характеристики :399 с
Коллективы : Российская академия образования. Психологический институт
Примечания : Библиогр.: с. 381-389. - Авт. указаны на обороте тит. л.
ISBN, Цена 978-5-88373-020-6:
ГРНТИ : 14
ББК : 74.26 я72 + 88.840.302
Предметные рубрики: Школьники-- Обучение-- Психологические основы
Школьники-- Учебная работа
Познавательная деятельность-- Школьники-- Психологическая готовность
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): школьники--обучение школьников--учебная работа со школьниками--познавательная деятельность школьников--психология обучения школьников
Экземпляры :КХ (С 5)(1)
Свободны : КХ (С 5)(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : 88/П 47
Автор(ы) : Божович Е. Д., Вайзер Г. А., Голышева З. В., Михайличенко Г. Н., Пускаева Т. Д.
Заглавие : Позиция субъекта учения как психологическая система: внешние и внутренние связи
Выходные данные : Москва: Памятники исторической мысли, 2013
Колич.характеристики :292, [1] с.: табл.; 21 см
Коллективы : Российская академия образования. Психологический институт
Примечания : Библиогр.: с. 259-272. - Авт. даны на обороте тит. л.
ISBN (в пер.), Цена 978-5-88451-323-5:
ГРНТИ : 15.81.21
ББК : 88.6в
Предметные рубрики: Педагогическая психология
Экземпляры :КХ (С 5)(1)
Свободны : КХ (С 5)(1)
Найти похожие

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : 88/И 88
Заглавие : Исследования чтения и грамотности в Психологическом институте за 100 лет : хрестоматия
Выходные данные : Москва: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2013
Колич.характеристики :431, [1] с. ; 24 см
Коллективы : Психологический институт им. Л. Г. Щукиной (Москва), Русская школьная библиотечная ассоциация (Москва)
Серия: Профессиональная библиотека школьного библиотекаря: серия 1; вып. 5-6
Примечания : Библиогр.: с. 431 (14 назв.) и в примеч. в конце ст.
ISBN, Цена 978-5-91540-096-1:
ГРНТИ : 15.81.49
ББК : 88.261.4я7-3. LBC/M
Предметные рубрики: Чтение-- Психология
Языки-- Психология обучения
Содержание : Исследования по чтению и грамотности в Психологическом институте за 100 лет/ Н. Л. Карпова, Г. Г. Граник, М. К. Кабардов. Естественно-экспериментальное изучение детского чтения/ В. А. Артемов. Предыстория развития письменной речи/ Л. С. Выготский. Психологическое исследование речи/ А. Н. Леонтьев. Психологические вопросы сознательности учения/ А. Н. Леонтьев. Исследование письма и чтения/ А. Р. Лурия. Массовый читатель и книга/ Н. А. Рыбников. Язык красноармейца. Опыт исследования словаря красноармейца московского гарнизона/ И. Н. Шпильрейн, Д. И. Рейтынбарг, Г. О. Нецкий. Роль правил в усвоении орфографии/ Д. Н. Богоявленский. Язык книг и газет для начинающих читать/ И. Р. Палей, Д. Н. Богоявленский. Записи при чтении/ И. Р. Палей. Очерки психологии чтения/ С. Л. Вальдгард. Учет навыка в чтении/ Е. В. Гурьянов. Очерки психологии обучения детей чтению/ Т. Г. Егоров. Психологический анализ некоторых приемов обучения чтению/ Л. М. Шварц. Театр как искусство/ Г. Г. Шпет. Комментарии к «Посмертным запискам Пиквикского клуба» Ч. Диккенса/ Г. Г. Шпет. Значение осознания языковых обобщений в обучении правописанию/ Л. И. Божович. Психология восприятия ребенком дошкольником литературного произведения/ А. В. Запорожец. О синтаксической грамотности/ А. М. Орлова. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам/ Л. С. Славина. Недостаточность фрагментарных форм внутренней речи для понимания трудных (отвлеченных) текстов и необходимость в этом случае развернутого проговаривания слов/ А. Н. Соколов. Заметки психолога при чтении художественной литературы/ Б. М. Теплов. Психологические требования к учебнику/ Н. А. Менчинская. Психологические основы развития речи/ Н. И. Жинкин. Психология усвоения грамматики в начальных классах/ С. Ф. Жуйков. Психологические основы повышения эффективности обучения младших школьников родному языку/ С. Ф. Жуйков. Психологические особенности анализа грамматических форм иностранного языка в процессе перевода/ Г. С. Сабурова. Построение учебных предметов. Русский язык/ В. В. Давыдов. Ранний восход: проблема детской одаренности/ Н. С. Лейтес. Приемы обучения учащихся сложным формам анализа текста в начальной школе/ А. И. Липкина. Развитие речи и обучение чтению. Развитие собственной активной речи ребенка/ Д. Б. Эльконин. Задачи и возможное содержание курса родного языка с точки зрения психолога/ Л. И. Айдарова. Психологические закономерности формирования орфографической грамотности/ Г. Г. Граник. Что значит «уметь работать с книгой»?/ Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. Установка/ Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. «Расшифруйте» предложение/ Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. Педагогическое общение/ А. А. Леонтьев. Психология усвоения языка как средства общения/ А. К. Маркова. Функциональные структуры второй сигнальной системы/ Т. Н. Ушакова. Понимание текста в процессе чтения/ Г. Д. Чистякова. Значение учебно-методической литературы в развитии умственной активности учащихся/ И. С. Якиманская. Развитие пространственного мышления школьников/ И. С. Якиманская. О функциях чувства языка в решении школьниками семантико-синтаксических задач/ Е. Д. Божович. Чтение без принуждения/ Е. А. Бугрименко, Г. А. Цукерман. Стадии овладения учениками литературным текстом. Психологические закономерности развития процессов смыслового анализа/ Н. П. Локалова. Функции пропедевтического этапа. Библиотерапия/ Ю. Б. Некрасова. Становление читательской позиции у детей и подростков/ З. Н. Новлянская, Г. Н. Кудина. Роль установок в развитии художественного восприятия/ З. Н. Новлянская. Теоретические и практические аспекты интеграции изучения русского языка с личностным развитием школьников/ О. Н. Юдина. Формирование нравственных убеждений как задача воспитывающего обучения/ Г. М. Шакирова, О. Н. Юдина. О диагностике языковых способностей. Дихотомия языка и речи в обучении иностранным языкам/ М. К. Кабардов. Библиотерапия в семейной логопсихотерапии/ Н. Л. Карпова. Два варианта читательского становления в условиях слепоглухоты/ А. В. Суворов. Библиотерапия в семейной групповой логопсихотерапии: исследование проективной функции/ А. А. Голзицкая. Развитие воссоздающего воображения в учебниках нового типа по русской филологии/ Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко. Понимание текста: зачем, кого, чему и как учить/ О. В. Соболева. Умственное развитие и обучение/ Н. И. Чуприкова. Когнитивные основы грамотного чтения/ Н. И. Чуприкова, Н. Г. Клашус. Библиопсихология и эстетическое восприятие/ С. А. Шаповал. Приемы анализа учебных текстов в процессе самостоятельной работы школьников/ Г. А. Вайзер. Обучение школьников способам анализа текстов физических задач с неполными данными/ Г. А. Вайзер. Психолого-дидактическое исследование проблемы восприятия лирической поэзии учащимися подросткового возраста/ К. В. Миронова. Психологическая экспертиза современных детских книг/ Е. О. Смирнова. Читательская грамотность российских учащихся/ Г. А. Цукерман.
Аннотация: В хрестоматии представлены исследования по проблеме психологии чтения и грамотности в 100-летней истории Психологического института Российской академии образования (1912–2012 гг.). Одним из предметов изучения сотрудников различных лабораторий и подразделений института наряду с основными темами были психолого-педагогические основы чтения и грамотности. Данная хрестоматия может быть использована в научно-теоретической деятельности психологами, педагогами, методистами и филологами, а также в практике преподавания в высшей и средней школе.
Экземпляры :КХ (С 5)(1)
Свободны : КХ (С 5)(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : 88/П 86
Заглавие : Психология смысла жизни: школа В. Э. Чудновского : коллективная монография
Выходные данные : Москва: Смысл, 2021
Колич.характеристики :674, [1], XII с.: ил., портр.; 22 см
Коллективы : Психологический институт (Москва)
Примечания : Список научных трудов В. Э. Чудновского: с. 668-675
ISBN (в пер.), Цена 978-5-89357-407-4: 500.00, р.
ГРНТИ : 15.01
ББК : 88.251.31. LBC/M
Предметные рубрики: Психология мышления
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология
Аннотация: Коллективная монография посвящена памяти доктора психологических наук, профессора, академика Международной педагогической академии Вилена Эммануиловича Чудновского - вдохновителя отечественных исследований по психологии смысла жизни в конце XX-начале XXI века. В книге представлены последние опубликованные работы В. Э. Чудновского, его статьи и воспоминания об учителях и сотрудниках, а также статьи учеников, последователей и коллег, развивающих его идеи, воспоминания о нем и интервью.
Экземпляры :КХ (С 6)(1)
Свободны : КХ (С 6)(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : 88/Л 66
Автор(ы) : Божович, Елена Дмитриевна, Буга А. С., Вайзер Г. А.
Заглавие : Личностные факторы развития позиции субъекта учения
Выходные данные : Москва; Санкт-Петербург: Нестор-История, 2020
Колич.характеристики :366 с.: ил., табл.; 21 см
Коллективы : Психологический институт (Москва)
Примечания : Библиогр.: с. 328-348
ISBN (в пер.), Цена 978-5-4469-1717-4: 500.00, р.
ГРНТИ : 15.21.51
ББК : 88.352. LBC/M
Предметные рубрики: Личность-- Профессиональная самореализация
Учебная деятельность-- Психологические исследования
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): психология личности
Аннотация: В книге обсуждаются понятия "личность", "субъект", "субъектность", "позиция субъекта учения". На развитие этой позиции влияют личностные образования, формирующиеся в онтогенезе, в частности самоотношение, самостоятельность, копинг-стратегии, формы защитного поведения, и она сама может влиять на отношение к учебной задаче. Неоднозначны ее связи с позициями читателя у старшеклассников и будущего профессионала у студентов.
Экземпляры :КХ (С 11)(1)
Свободны : КХ (С 11)(1)
Найти похожие

Тематический навигатор

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)