Тюменская областная научная библиотека

Базы данных

Электронный каталог книг- результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог книг

Патентная и нормативно-техническая документация

Краеведение

Журналы. Газеты. Статьи

КОЛЛЕКЦИИ

Область поиска

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Славина, Л. С.$<.>)

Общее количество найденных документов : 4
Показаны документы с 1 по 4

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : 88.8/С47 офсетная печать
Автор(ы) : Славина Л.С.
Заглавие : Трудные дети : монография
Выходные данные : Москва: Ин-т практ. психологии; Воронеж: Модэк, 1998
Колич.характеристики :448 с
Серия: Психологи Отечества
ISBN, Цена 5-89395-069-0: 24.00, 93.00, р.
ГРНТИ : 15.31.31
ББК : 88.8
Предметные рубрики: Трудные дети
Учащиеся
Детская психология
Содержание : Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам ; Дети с аффективным поведением
Аннотация: В данную книгу избранных трудов видного ученого вошли ее основные исследования по проблемам индивидуального подхода к неуспевающим, недисциплинированным детям, детям с аффективным поведением
Экземпляры :Ф2 (ХР)(1)
Свободны : Ф2 (ХР)(1)
Найти похожие

(Свободных экземпляров нет)
Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : 88.611.3-8/С 47
Автор(ы) : Славина Л. С.
Заглавие : Трудные дети : сборник научных трудов
Выходные данные : Москва: Институт практич. психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1998
Колич.характеристики :448 с
Серия: Психологи Отечества: Избр. психологические тр. в 70-ти т.
ISBN (в пер.), Цена 5-89395-069-0: 40, 24, р.
ГРНТИ : 15
ББК : 88.611.3-8
Предметные рубрики: Психология
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): педагогическая психология--воспитание личности--трудновоспитуемые дети
Экземпляры :Ф1 (ДП1)(1)
Найти похожие

Вид документа : Однотомное издание
Шифр издания : 74.200/С 47
Автор(ы) : Славина Л. С.
Заглавие : Трудные дети
Выходные данные : Москва: Ин-т практ. психологии, 1998
Колич.характеристики :447 с.
Серия: Психологи Отечества: избр. психол. тр. : в 70 т.
ISBN, Цена 5-89395-069-0:
ГРНТИ : 14.07.01 + 15.81.21
ББК : 74.200.44
Экземпляры : всего : КХ (С 4)(3)
Свободны : КХ (С 4)(3)
Найти похожие

Вид документа : Многотомное издание
Шифр издания : 88/И 88
Заглавие : Исследования чтения и грамотности в Психологическом институте за 100 лет : хрестоматия
Выходные данные : Москва: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2013
Колич.характеристики :431, [1] с. ; 24 см
Коллективы : Психологический институт им. Л. Г. Щукиной (Москва), Русская школьная библиотечная ассоциация (Москва)
Серия: Профессиональная библиотека школьного библиотекаря: серия 1; вып. 5-6
Примечания : Библиогр.: с. 431 (14 назв.) и в примеч. в конце ст.
ISBN, Цена 978-5-91540-096-1:
ГРНТИ : 15.81.49
ББК : 88.261.4я7-3. LBC/M
Предметные рубрики: Чтение-- Психология
Языки-- Психология обучения
Содержание : Исследования по чтению и грамотности в Психологическом институте за 100 лет/ Н. Л. Карпова, Г. Г. Граник, М. К. Кабардов. Естественно-экспериментальное изучение детского чтения/ В. А. Артемов. Предыстория развития письменной речи/ Л. С. Выготский. Психологическое исследование речи/ А. Н. Леонтьев. Психологические вопросы сознательности учения/ А. Н. Леонтьев. Исследование письма и чтения/ А. Р. Лурия. Массовый читатель и книга/ Н. А. Рыбников. Язык красноармейца. Опыт исследования словаря красноармейца московского гарнизона/ И. Н. Шпильрейн, Д. И. Рейтынбарг, Г. О. Нецкий. Роль правил в усвоении орфографии/ Д. Н. Богоявленский. Язык книг и газет для начинающих читать/ И. Р. Палей, Д. Н. Богоявленский. Записи при чтении/ И. Р. Палей. Очерки психологии чтения/ С. Л. Вальдгард. Учет навыка в чтении/ Е. В. Гурьянов. Очерки психологии обучения детей чтению/ Т. Г. Егоров. Психологический анализ некоторых приемов обучения чтению/ Л. М. Шварц. Театр как искусство/ Г. Г. Шпет. Комментарии к «Посмертным запискам Пиквикского клуба» Ч. Диккенса/ Г. Г. Шпет. Значение осознания языковых обобщений в обучении правописанию/ Л. И. Божович. Психология восприятия ребенком дошкольником литературного произведения/ А. В. Запорожец. О синтаксической грамотности/ А. М. Орлова. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам/ Л. С. Славина. Недостаточность фрагментарных форм внутренней речи для понимания трудных (отвлеченных) текстов и необходимость в этом случае развернутого проговаривания слов/ А. Н. Соколов. Заметки психолога при чтении художественной литературы/ Б. М. Теплов. Психологические требования к учебнику/ Н. А. Менчинская. Психологические основы развития речи/ Н. И. Жинкин. Психология усвоения грамматики в начальных классах/ С. Ф. Жуйков. Психологические основы повышения эффективности обучения младших школьников родному языку/ С. Ф. Жуйков. Психологические особенности анализа грамматических форм иностранного языка в процессе перевода/ Г. С. Сабурова. Построение учебных предметов. Русский язык/ В. В. Давыдов. Ранний восход: проблема детской одаренности/ Н. С. Лейтес. Приемы обучения учащихся сложным формам анализа текста в начальной школе/ А. И. Липкина. Развитие речи и обучение чтению. Развитие собственной активной речи ребенка/ Д. Б. Эльконин. Задачи и возможное содержание курса родного языка с точки зрения психолога/ Л. И. Айдарова. Психологические закономерности формирования орфографической грамотности/ Г. Г. Граник. Что значит «уметь работать с книгой»?/ Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. Установка/ Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. «Расшифруйте» предложение/ Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. Педагогическое общение/ А. А. Леонтьев. Психология усвоения языка как средства общения/ А. К. Маркова. Функциональные структуры второй сигнальной системы/ Т. Н. Ушакова. Понимание текста в процессе чтения/ Г. Д. Чистякова. Значение учебно-методической литературы в развитии умственной активности учащихся/ И. С. Якиманская. Развитие пространственного мышления школьников/ И. С. Якиманская. О функциях чувства языка в решении школьниками семантико-синтаксических задач/ Е. Д. Божович. Чтение без принуждения/ Е. А. Бугрименко, Г. А. Цукерман. Стадии овладения учениками литературным текстом. Психологические закономерности развития процессов смыслового анализа/ Н. П. Локалова. Функции пропедевтического этапа. Библиотерапия/ Ю. Б. Некрасова. Становление читательской позиции у детей и подростков/ З. Н. Новлянская, Г. Н. Кудина. Роль установок в развитии художественного восприятия/ З. Н. Новлянская. Теоретические и практические аспекты интеграции изучения русского языка с личностным развитием школьников/ О. Н. Юдина. Формирование нравственных убеждений как задача воспитывающего обучения/ Г. М. Шакирова, О. Н. Юдина. О диагностике языковых способностей. Дихотомия языка и речи в обучении иностранным языкам/ М. К. Кабардов. Библиотерапия в семейной логопсихотерапии/ Н. Л. Карпова. Два варианта читательского становления в условиях слепоглухоты/ А. В. Суворов. Библиотерапия в семейной групповой логопсихотерапии: исследование проективной функции/ А. А. Голзицкая. Развитие воссоздающего воображения в учебниках нового типа по русской филологии/ Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко. Понимание текста: зачем, кого, чему и как учить/ О. В. Соболева. Умственное развитие и обучение/ Н. И. Чуприкова. Когнитивные основы грамотного чтения/ Н. И. Чуприкова, Н. Г. Клашус. Библиопсихология и эстетическое восприятие/ С. А. Шаповал. Приемы анализа учебных текстов в процессе самостоятельной работы школьников/ Г. А. Вайзер. Обучение школьников способам анализа текстов физических задач с неполными данными/ Г. А. Вайзер. Психолого-дидактическое исследование проблемы восприятия лирической поэзии учащимися подросткового возраста/ К. В. Миронова. Психологическая экспертиза современных детских книг/ Е. О. Смирнова. Читательская грамотность российских учащихся/ Г. А. Цукерман.
Аннотация: В хрестоматии представлены исследования по проблеме психологии чтения и грамотности в 100-летней истории Психологического института Российской академии образования (1912–2012 гг.). Одним из предметов изучения сотрудников различных лабораторий и подразделений института наряду с основными темами были психолого-педагогические основы чтения и грамотности. Данная хрестоматия может быть использована в научно-теоретической деятельности психологами, педагогами, методистами и филологами, а также в практике преподавания в высшей и средней школе.
Экземпляры :КХ (С 5)(1)
Свободны : КХ (С 5)(1)
Найти похожие

Тематический навигатор

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)