Базы данных
Электронный каталог книг- результаты поиска
Вид поиска
Электронный каталог книг
Патентная и нормативно-техническая документация
Краеведение
Журналы. Газеты. Статьи
КОЛЛЕКЦИИ
Тюменская областная научная библиотека им. Д. И. Менделеева
Детская библиотека им. К. Я. Лагунова
Специальная библиотека для слепых
Область поиска
Ключевые слова (полнотекстовый поиск)
Автор
Заглавие
Год издания
Найдено в других БД:
Журналы. Газеты. Статьи (8)
Формат представления найденных документов:
полный
информационный
краткий
Отсортировать найденные документы по:
автору
заглавию
году издания
типу документа
Поисковый запрос:
(<.>A=Цукерман, Г. А.$<.>)
Общее количество найденных документов
:
2
Показаны документы
с 1 по 2
1.
Вид документа
: Однотомное издание
Шифр издания
: 88/Ц 85
Автор(ы)
:
Цукерман
Г. А., Мастеров Б. М.
Заглавие
: Психология саморазвития : монография
Выходные данные
: Москва: Интерпракс, 1995
Колич.характеристики
:288 с.
ISBN (в пер.), Цена
5-85235-211-X:
ГРНТИ
: 15.21.51
ББК
: 88.40. LBC/M
Экземпляры
: всего : КХ (С 3)(1), Ф1 (ДП)(1)
Свободны
: КХ (С 3)(1), Ф1 (ДП)(1)
Найти похожие
2.
Вид документа
: Многотомное издание
Шифр издания
: 88/И 88
Заглавие
: Исследования чтения и грамотности в Психологическом институте за 100 лет : хрестоматия
Выходные данные
: Москва: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2013
Колич.характеристики
:431, [1] с. ; 24 см
Коллективы
: Психологический институт им. Л. Г. Щукиной (Москва), Русская школьная библиотечная ассоциация (Москва)
Серия:
Профессиональная библиотека школьного библиотекаря: серия 1; вып. 5-6
Примечания
: Библиогр.: с. 431 (14 назв.) и в примеч. в конце ст.
ISBN, Цена
978-5-91540-096-1:
ГРНТИ
: 15.81.49
ББК
: 88.261.4я7-3. LBC/M
Предметные рубрики:
Чтение-- Психология
Языки-- Психология обучения
Содержание
: Исследования по чтению и грамотности в Психологическом институте за 100 лет/ Н. Л. Карпова, Г. Г. Граник, М. К. Кабардов. Естественно-экспериментальное изучение детского чтения/ В. А. Артемов. Предыстория развития письменной речи/ Л. С. Выготский. Психологическое исследование речи/ А. Н. Леонтьев. Психологические вопросы сознательности учения/ А. Н. Леонтьев. Исследование письма и чтения/ А. Р. Лурия. Массовый читатель и книга/ Н. А. Рыбников. Язык красноармейца. Опыт исследования словаря красноармейца московского гарнизона/ И. Н. Шпильрейн, Д. И. Рейтынбарг, Г. О. Нецкий. Роль правил в усвоении орфографии/ Д. Н. Богоявленский. Язык книг и газет для начинающих читать/ И. Р. Палей, Д. Н. Богоявленский. Записи при чтении/ И. Р. Палей. Очерки психологии чтения/ С. Л. Вальдгард. Учет навыка в чтении/ Е. В. Гурьянов. Очерки психологии обучения детей чтению/ Т. Г. Егоров. Психологический анализ некоторых приемов обучения чтению/ Л. М. Шварц. Театр как искусство/ Г. Г. Шпет. Комментарии к «Посмертным запискам Пиквикского клуба» Ч. Диккенса/ Г. Г. Шпет. Значение осознания языковых обобщений в обучении правописанию/ Л. И. Божович. Психология восприятия ребенком дошкольником литературного произведения/ А. В. Запорожец. О синтаксической грамотности/ А. М. Орлова. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам/ Л. С. Славина. Недостаточность фрагментарных форм внутренней речи для понимания трудных (отвлеченных) текстов и необходимость в этом случае развернутого проговаривания слов/ А. Н. Соколов. Заметки психолога при чтении художественной литературы/ Б. М. Теплов. Психологические требования к учебнику/ Н. А. Менчинская. Психологические основы развития речи/ Н. И. Жинкин. Психология усвоения грамматики в начальных классах/ С. Ф. Жуйков. Психологические основы повышения эффективности обучения младших школьников родному языку/ С. Ф. Жуйков. Психологические особенности анализа грамматических форм иностранного языка в процессе перевода/ Г. С. Сабурова. Построение учебных предметов. Русский язык/ В. В. Давыдов. Ранний восход: проблема детской одаренности/ Н. С. Лейтес. Приемы обучения учащихся сложным формам анализа текста в начальной школе/ А. И. Липкина. Развитие речи и обучение чтению. Развитие собственной активной речи ребенка/ Д. Б. Эльконин. Задачи и возможное содержание курса родного языка с точки зрения психолога/ Л. И. Айдарова. Психологические закономерности формирования орфографической грамотности/ Г. Г. Граник. Что значит «уметь работать с книгой»?/ Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. Установка/ Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. «Расшифруйте» предложение/ Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. Педагогическое общение/ А. А. Леонтьев. Психология усвоения языка как средства общения/ А. К. Маркова. Функциональные структуры второй сигнальной системы/ Т. Н. Ушакова. Понимание текста в процессе чтения/ Г. Д. Чистякова. Значение учебно-методической литературы в развитии умственной активности учащихся/ И. С. Якиманская. Развитие пространственного мышления школьников/ И. С. Якиманская. О функциях чувства языка в решении школьниками семантико-синтаксических задач/ Е. Д. Божович. Чтение без принуждения/ Е. А. Бугрименко, Г. А.
Цукерман
. Стадии овладения учениками литературным текстом. Психологические закономерности развития процессов смыслового анализа/ Н. П. Локалова. Функции пропедевтического этапа. Библиотерапия/ Ю. Б. Некрасова. Становление читательской позиции у детей и подростков/ З. Н. Новлянская, Г. Н. Кудина. Роль установок в развитии художественного восприятия/ З. Н. Новлянская. Теоретические и практические аспекты интеграции изучения русского языка с личностным развитием школьников/ О. Н. Юдина. Формирование нравственных убеждений как задача воспитывающего обучения/ Г. М. Шакирова, О. Н. Юдина. О диагностике языковых способностей. Дихотомия языка и речи в обучении иностранным языкам/ М. К. Кабардов. Библиотерапия в семейной логопсихотерапии/ Н. Л. Карпова. Два варианта читательского становления в условиях слепоглухоты/ А. В. Суворов. Библиотерапия в семейной групповой логопсихотерапии: исследование проективной функции/ А. А. Голзицкая. Развитие воссоздающего воображения в учебниках нового типа по русской филологии/ Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко. Понимание текста: зачем, кого, чему и как учить/ О. В. Соболева. Умственное развитие и обучение/ Н. И. Чуприкова. Когнитивные основы грамотного чтения/ Н. И. Чуприкова, Н. Г. Клашус. Библиопсихология и эстетическое восприятие/ С. А. Шаповал. Приемы анализа учебных текстов в процессе самостоятельной работы школьников/ Г. А. Вайзер. Обучение школьников способам анализа текстов физических задач с неполными данными/ Г. А. Вайзер. Психолого-дидактическое исследование проблемы восприятия лирической поэзии учащимися подросткового возраста/ К. В. Миронова. Психологическая экспертиза современных детских книг/ Е. О. Смирнова. Читательская грамотность российских учащихся/ Г. А.
Цукерман
.
Аннотация:
В хрестоматии представлены исследования по проблеме психологии чтения и грамотности в 100-летней истории Психологического института Российской академии образования (1912–2012 гг.). Одним из предметов изучения сотрудников различных лабораторий и подразделений института наряду с основными темами были психолого-педагогические основы чтения и грамотности. Данная хрестоматия может быть использована в научно-теоретической деятельности психологами, педагогами, методистами и филологами, а также в практике преподавания в высшей и средней школе.
Экземпляры
:КХ (С 5)(1)
Свободны
: КХ (С 5)(1)
Найти похожие
полный формат
краткий формат
все найденные
отмеченные
кроме отмеченных
Стандартный
Расширенный
Профессиональный
По словарю
ГРНТИ-навигатор
УДК-навигатор
ББК-навигатор
Тематический навигатор
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)