Тюменская областная научная библиотека

Базы данных

Журналы. Газеты. Статьи- результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог книг

Патентная и нормативно-техническая документация

Краеведение

Журналы. Газеты. Статьи

КОЛЛЕКЦИИ

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Электронный каталог книг (545)

Краеведение (1)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>R=15.81.21$<.>)

Общее количество найденных документов : 545
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

   88
   П 92

    Пчелкина, Екатерина Львовна.
    С какой планеты ваш ребёнок. Практикум по нейропедагогике для родителей и преподавателей / Пчелкина Е. Л. - Москва : Галактика, 2024. - 83, [2] с. : ил. ; 21 см. - Вар. загл. : С какой планеты ваш ребенок. - Вар. загл. : Практикум по нейропедагогике для родителей и преподавателей. - Библиогр. в конце кн. (9 назв.). - 100 экз.. - ISBN 978-5-6046760-1-1 : 331.82 р.

ГРНТИ

15.81.21

15.81.61

ББК 88.61-2 + 88.75

Рубрики:
Нейропедагогика -- Практические пособия

Кл.слова (ненормированные): восприятие информации -- восприятие у детей -- каналы восприятия -- зрительный канал -- слуховой канал -- двигательный канал -- кинестетический канал -- нейрофизиология ребенка -- головной мозг -- темперамент
Аннотация: Нейропедагогика - молодое направление в педагогике, авторами которого являются Валентина Дмитриевна Еремеева и Тамара Петровна Хризман. Главная цель нейропедагогики: помочь взрослому понять ребёнка, а ребёнку понять, что от него хотят взрослые (родители, учителя). Возможно, кому-то из вас известны такие диагнозы, как ОНР, ЗПР и др., которые ставят детям на медико-педагогических комиссиях в дошкольном возрасте. Но далеко не все проблемы у ребёнка связаны с задержками в развитии, которые необходимо лечить и/или корректировать. Некоторые вопросы решаются легко, если только знать простые "секреты" нейропедагогики и уметь их учитывать в контакте с каждым конкретным ребёнком. Эта книга поможет выявить у ребёнка врождённые нейрофизиологические особенности и сориентирует родителей и педагогов, что с этим делать. Материалы книги подскажут, как подготовить ребёнка к школе, чтобы его обучение было в радость, а если ребёнок школьник, то как справиться с теми проблемами, которые у него уже имеются. И для этого не нужно быть специалистом в области психологии или нейрофизиологии. Материал книги изложен доступным языком и предназначен для родителей, воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальных классов, педагогов коррекционных направлений работы с детьми и дополнительного образования, студентов педагогических образовательных учреждений.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59
Детская библиотека имени К. Я. Лагунова (Ф1) : ул. Тульская, 4
Экземпляры всего: 2
Ф1 (кн) (1), КХ (С 11) (1)
Свободны: Ф1 (кн) (1), КХ (С 11) (1)
Найти похожие

   88
   А 18

    Авдиенко, Геннадий Юрьевич.
    Социально-психологическая комфортность в практике психологического сопровождения обучающихся : монография / Г. Ю. Авдиенко. - Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2024 (печ. 2023). - 170 с. : ил. ; 22 см. - Библиогр.: с. 161-170 (201 назв.) и в подстроч. примеч. - ISBN 978-5-9729-1744-0 (в пер.) : 1240.00 р.

ГРНТИ

15.81.21

ББК 88.62

Рубрики:
Школьники -- Адаптация психологическая -- Монографии
Школьники -- Адаптация в новом ученическом коллективе -- Монографии

Кл.слова (ненормированные): педагогическая психология
Аннотация: Рассмотрены теоретические основания и прикладные аспекты социально-психологической комфортности обучающихся высших учебных заведений. Иллюстрация результатов исследования демонстрирует: наиболее значимые, с точки зрения адаптации к образовательной среде вуза, психологические характеристики и личностные особенности обучающегося; сущность адаптационной системы обучающегося; психологический феномен "социально-психологическая комфортность обучающегося в образовательной среде вуза". Полученные результаты позволили сформулировать концепцию социально-психологической комфортности обучающегося в образовательной среде вуза; провести апробацию психологической службы, в основу которой заложена данная концепция.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59
Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

   74
   Л 32

    Лаштабега, Елена.
    Секреты развития мозга ребенка: что нужно дошкольнику, чтобы он хорошо учился / Елена Лаштабега. - Москва : Эксмо : БОМБОРА, 2024. - 299, [1] с. : ил., табл. ; 21 см. - 4000 экз.. - ISBN 978-5-04-184739-5 (в пер.) : 510.00 р.
На обл. также: 0-7 лет

ГРНТИ

14.39.11

15.81.21

ББК 74.924.8я92 + 88.61-2я92

Рубрики:
Дошкольники -- Подготовка к школе -- Популярные издания
Головной мозг детей -- Развитие -- Популярные издания

Кл.слова (ненормированные): подготовка к школе -- психологическая адаптация -- адаптация к школе -- готовность к школе -- социально-психологическая готовность -- эмоционально-волевая готовность -- нейропсихологическая готовность -- восприятие -- речь -- память -- мышление -- общение со сверстниками -- буллинг профилактика -- адекватная самооценка -- личная безопасность -- нейропсихологическая подготовка -- работоспособность мозга -- мозжечковая стимуляция -- вестибулярная стимуляция -- младшие школьники -- начальная школа -- мотивация -- мотивирование детей -- школы
Аннотация: Елена Лаштабега благодаря своему большому опыту знает, что нужно для подготовки к школе и когда ее начинать. Ведь ребенок должен уметь не только читать, считать и писать, но и формулировать свои мысли, слушаться взрослых, заводить друзей. Важно понимать, что мозг ребенка развивается постепенно, и сразу нагружать детей знаниями и развивашками опасно для здоровья: каждому навыку - свое время. Нейропсихолог подскажет, когда стоит начинать готовиться к школе, как понять, идти ли на подготовительные занятия или достаточно детского сада, и главное - когда ребенка можно отдавать в первый класс. Елена Лаштабега поможет родителям совершить меньше ошибок и лишних действий, расскажет, куда действительно стоит инвестировать силы, деньги и время, а чего можно и даже нужно избегать.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59
Детская библиотека имени К. Я. Лагунова (Ф1) : ул. Тульская, 4
Экземпляры всего: 2
Ф1 (кн) (1), КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

16+

   74
   Б 28

    Батырев, Максим Валерьевич.
    45 татуировок родителя. Мои правила воспитания / Максим Батырев (Комбат). - Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2023. - 317, [2] с. : ил. ; 24 см. - (Правила Комбата). - Вар. загл. : Мои правила воспитания. - Библиогр. в подстроч. примеч. - 5000 экз.. - ISBN 978-5-00195-809-3 (в пер.) : 810.70 р.

ГРНТИ

14.39

15.81.21

ББК 74.9я91 + 88.61я91

Рубрики:
Семейное воспитание -- Популярные издания
Психология воспитания -- Популярные издания

Кл.слова (ненормированные): родительство -- формирование личности -- послушный ребенок -- режим дня -- самооценка ребенка
Аннотация: Книга о родительских "татуировках" Максима Батырева - автора супер-бестселлеров, популярного спикера и отца четверых детей. По признанию самого Максима, для него это самая сложная из написанных им книг. В ней он делится той частью жизни, которую предприниматели обычно не показывают. Тем не менее 45 принципов воспитания, которых он придерживается и о которых расскажет на страницах книги, точно помогут сделать родительский труд чуть легче, а отношения с детьми лучше и гармоничнее. Книга рекомендуется всем, у кого есть дети, и всем, у кого они сейчас в планах.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59
Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

   74
   З-78

    Зобков, Валерий Александрович (доктор психологических наук).
    Педагогическая деятельность и личность педагога : учебник для вузов / В. А. Зобков. - Москва : Юрайт, 2023. - 163, [1] с. ; 22 см. - (Высшее образование). - Библиогр. в конце глав. - ISBN 978-5-534-16859-4 (в пер.) : 634.46 р.
Кн. доступна на образовательной платформе "Юрайт" urait.ru, а также в мобильном приложении "Юрайт.Библиотека"
    Содержание:
Составляющие педагогического творчества и личность творческого учителя-педагога
Эмоциональная регуляция деятельности и личность творческого учителя-педагога О. В. Дашкевича
Психология эффективности обучающей деятельности и личность творческого учителя-педагога В, В. Заботина
Творческое мышление педагога и учащегося и личность творческого учителя0-педагога М. М. Каштанова
Психолого-педагогическая природа обучения и личность творческого учителя-педагога В. В. Козлова
Жизнь по принципу героя Духа и личность творческого учителя-педагога Н. В. Кузьминой
Методология обучения и личность творческого учителя-педагога В. А. Мазилова
Жизненное пространство и личность творческого учителя-педагога Б. К. Тебиева
Отношение к себе и личность творческого учителя-педагога Н. П. Фетискина
Личностно-творческое развитие ученика и личность творческого учителя-педагога В. Э. Чудновского
Перспективы развития психологии творчества
Сущность мотивационно-организационных характеристик отношения человека к деятельности

ГРНТИ

14.01.79

15.81.21

ББК 74.04п + 88.69я73

Рубрики:
Дашкевич, Олег Васильевич (1933)
Заботин, Вадим Васильевич (1923 - 2004)
Каштанов, Мергаляс Мергалимович (1952)
Козлов, Владимир Васильевич (1957)
Кузьмина, Нина Васильевна (1923)
Мазилов, Владимир Александрович (1954)
Тебиев, Борис Каз-Гиреевич (1946)
Фетискин, Николай Петрович (1942 - 2017)
Чудновский, Вилен Эммануилович (1924 - 2016)
Педагогическая деятельность
Педагоги -- Профессиональная деятельность

Аннотация: Учебник предназначен для тех, кто изучает специфику педагогической деятельности преподавателей, ориентированных на развитие и воспитание творческой молодежи. В книге описываются психологические особенности педагогической деятельности, повышающие ее продуктивность или снижающие эффективность учебного процесса, а также рассматриваются качества личности педагогов, которые видят смысл жизнедеятельности в формировании у воспитанников творческого подхода к учебно-познавательной и профессиональной деятельности. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по педагогическим и психологическим направлениям.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59
Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

   88
   Д 38


    Детская практическая психология: алгоритмы работы педагога-психолога ДОО / автор-составитель Ю. А. Афонькина. - Москва : АРКТИ, 2023. - 143 с. : табл. ; 21 см. - (Библиотека психолога-практика : БПП). - Библиогр. в конце разд. и в подстроч. примеч. - 300 экз.. - ISBN 979-5-89415-604-9 : 680.00 р.
    Содержание:
Основные показатели психического развития дошкольника
Познавательные процессы
Характер и поведение
Самосознание и воля
Эмоции
Общение
Психологическая готовность к школе

ГРНТИ

15.31.31

15.81.21

ББК 88.946

Рубрики:
Детская психология -- Практические пособия
Дети -- Психологическое консультирование -- Практические пособия

Аннотация: Предлагаемые в пособии разработки помогут педагогу и психологу организовать условия для продуктивного развития дошкольника, диагностировать его особенности во всех сферах развития, а также корректировать неблагоприятные варианты развития в привычных и любимых детьми видах деятельности. Пособие будет интересно воспитателям, учителям начальной школы, психологам, логопедам, студентам педагогических вузов и колледжей.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Афонькина, Юлия Александровна\сост.\

Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

   88
   П 58

    Попова, Марина Алексеевна (д-р мед. наук, охрана здоровья).
    Адаптация студентов к стрессу на севере России: функциональные и психологические аспекты : монография / М. А. Попова, А. Э. Щербакова ; Департамент образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа - Югры [и др.]. - Сургут : СурГПУ, 2023. - 81 с. : портр., табл., фот. цв. ; 24 см. - Библиогр.: с. 67-81 (159 назв.). - 100 экз.. - ISBN 978-5-93190-411-5 : 330.00 р.

ГРНТИ

15.81.21

76.03.53

ББК 88.623 + 52.525.1

Рубрики:
Студенты -- Адаптация социально-психологическая -- Монографии

Кл.слова (ненормированные): учащаяся молодежь -- адаптационные возможности -- диагностика здоровья -- психосоциальный стресс -- экзаменационный стресс
Аннотация: В монографии рассмотрены северные аспекты адаптации студентов к учебному стрессу в периоды экзаменационных сессий, дистанционному формату обучения при карантинных мерах при пандемии COVID-19 и после его завершения.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Щербакова, Александра Эдуардовна (канд. биол. наук)
тюменский автор, о Тюменской области
Ханты-Мансийский автономный округ - Югра. Департамент образования и науки\\
Сургутский государственный педагогический университет\\
"Здоровый образ жизни и охрана здоровья", научно-исследовательская лаборатория (Сургут)\\

Экземпляры всего: 3
КХ (С 7) (3)
Свободны: КХ (С 7) (3)
Найти похожие

   88
   А 13

    Абдурахмонов, Гулруз Нурмахмадович.
    Профессионально-личностная готовность будущих психологов к работе с детьми с признаками интеллектуальной одаренности : монография / Г. Н. Абдурахмонов, С. В. Пазухина. - Москва : Русайнс, 2023 (печ. 2022). - 221, [3] с. : ил., табл. ; 20 см. - Библиогр.: с. 110-127 (212 назв.). - 1000 экз.. - ISBN 978-5-466-00881-4 : 731.40 р.
На тит. л. и обл.: Ru-Science.com

ГРНТИ

15.81.21

15.81.70

ББК 88.946 + 88.621-724

Рубрики:
Психологи -- Профессиональные качества -- Монографии
Одаренные дети -- Воспитание и обучение -- Средняя школа -- Монографии

Кл.слова (ненормированные): психологи образования -- умственная одаренность -- профессиональная подготовка
Аннотация: В монографии рассматривается проблема формирования профессионально-личностной готовности будущих психологов к работе с детьми, имеющими признаки интеллектуальной одаренности. Дается теоретическое обоснование исследуемой проблемы. Приводятся результаты констатирующего, формирующего и контрольного этапов эксперимента по формированию профессионально-личностной готовности будущих психологов к работе с детьми с признаками интеллектуальной одаренности. Обосновывается продуктивность и результативность разработанной модели и формирующей программы. Монография адресована преподавателям вузов, психологам, педагогам, аспирантам и студентам.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Пазухина, Светлана Вячеславовна (доктор психологических наук)

Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

   74
   П 12

    Пазухина, Светлана Вячеславовна (доктор педагогических наук).
    Психолого-педагогические теории и технологии начального образования (задания и упражнения для практических занятий и самостоятельной работы студентов) : учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 "Педагогическое образование", 44.03.03 "Психолого-педагогическое образование" (квалификация (степень) "бакалавр") / С. В. Пазухина, Т. Н. Шайденкова. - Москва : ИНФРА-М, 2023. - 229, [3] с. : граф., табл. ; 22 см. - (Высшее образование. Бакалавриат). - Библиогр. в конце тем и в подстроч. примеч. - ISBN 978-5-16-014737-6 (в пер.). - ISBN 978-5-16-107241-7 : 1062.01 р.

ГРНТИ

14.35

15.81.21

ББК 74.489.83я73 + 88.6я73

Рубрики:
Педагогическая психология -- Учебно-методические пособия для высших учебных заведений
Учителя начальной школы -- Подготовка -- Учебно-методические пособия для высших учебных заведений

Кл.слова (ненормированные): модернизация начального образования -- младший школьный возраст -- здоровьесберегающая образовательная среда -- образовательный процесс -- диагностическая работа -- коррекционная работа -- содержание образования -- организация обучения -- информационные технологии -- педагогический контроль -- оценка достижений учащихся -- воспитание младших школьников -- методы воспитания -- технологии воспитательной работы -- добровольные общественные объединения -- этнокультурные технологии -- социальные партнеры школы -- профессиональная готовность учителя -- педагогическое мастерство учителя
Аннотация: Учебно-методическое пособие по дисциплине "Психолого-педагогические теории и технологии начального образования" включает разработки практических занятий; набор заданий и упражнений разных типов для выполнения в ходе аудиторной и внеаудиторной работы в подгруппах, парах, индивидуально; комплекс диагностических и контрольно-оценочных материалов. Использование разработанных авторами заданий в ходе организации самостоятельной работы позволит выстроить индивидуальную траекторию обучения для каждого студента, реализовать на практике дифференцированный подход, внедрить современные технологии оценки учебных достижений будущих педагогов и выявления уровня сформированности профессиональных компетенций. Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки бакалавров "Педагогическое образование", "Психолого-педагогическое образование".

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Шайденкова, Татьяна Николаевна (кандидат педагогических наук)

Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

10.

   74
   П 24


    Педагогика и психология детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) : учебник : для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.03. "Специальное (дефектологическое) образование", 44.03.02 "Психолого-педагогическое образование", 44.03.01 "Педагогическое образование" (квалификация (степень) "бакалавр") / И. М. Яковлева, М. В. Браткова, О. В. Караневская [и др.] ; под редакцией доктора педагогических наук И. М. Яковлевой. - Москва : ИНФРА-М, 2023. - 380, [1] с. ; 22 см. - (Высшее образование. Бакалавриат). - Библиогр. в конце гл. и в подстроч. примеч. - 47 экз.. - ISBN 978-5-16-017098-5 (print) (в пер.). - ISBN 978-5-16-109655-0 (online) : 1921.21 р.

ГРНТИ

14.29.01

15.81.21

ББК 74.55я73-1 + 88.621.9я73-1

Рубрики:
Олигофренопедагогика -- Учебники для высших учебных заведений
Дети с нарушением интеллекта -- Психологические исследования -- Учебники для высших учебных заведений

Аннотация: В учебнике представлены вопросы диагностики интеллектуальных нарушений, особенности развития и теоретические основы обучения, воспитания детей с интеллектуальными нарушениями. В специальных разделах рассматриваются вопросы педагогической работы с обучающимися с тяжелыми интеллектуальными нарушениями. Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки "Специальное (дефектологическое) образование", "Психолого-педагогическое образование" и "Педагогическое образование", также может быть использован педагогами как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных школ, работающими с детьми с интеллектуальными нарушениями.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Яковлева, Ирина Михайловна (д-р пед. наук, олигофренопедагог)
Браткова, Маргарита Владимировна (кандидат педагогических наук)
Караневская, Ольга Викторовна (кандидат педагогических наук)

Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

11.

   88
   П 86


    Психодиагностика цифровых образовательных сред : учебное пособие : для аспирантов научной специальности 5.3.4. "Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред" / составители: Цахаева А. А. [и др.]. - Москва : Директ-Медиа, 2023. - 65, [2] с. ; 21 см. - Библиогр.: с. 58-66 - Глоссарий: с. 55-57. - 500 экз.. - ISBN 978-5-4499-3875-6 : 501.00 р.
    Содержание:
Психодиагностика цифровых образовательных сред: предмет и область применения
Психологические особенности управления учебно-воспитательным процессом, психолого-педагогические, психологические аспекты технологизации и информатизации образовательной среды (ИОС)
Эффективность обучения и развития личности в условиях вариативной информационно-образовательной среды (психодиагностика цифровых образовательных сред)
Становление информационной культуры личности взрослого и педагога - субъектов образовательного процесса в условиях непрерывного образования

ГРНТИ

15.81.21

14.01.29

ББК 88.62-6с51я73 + 74.025.3

Рубрики:
Психодиагностика в образовании -- Учебные издания для высших учебных заведений
Образование -- Цифровые технологии -- Учебные издания для высших учебных заведений
Педагогическое образование -- Информационные технологии -- Учебные издания для высших учебных заведений

Кл.слова (ненормированные): информатизация образования
Аннотация: В учебном пособии для аспирантов научной специальности 5.3.4. "Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред" представлены конспекты лекций по вводным темам содержания дисциплины: "Психодиагностика цифровых образовательных сред: предмет и область применения", "Психологические особенности управления учебно-воспитательным процессом, психолого-педагогические, психологические аспекты технологизации и информатизации образовательной среды", "Эффективность обучения и развития личности в условиях вариативной информационно-образовательной среды (психодиагностика цифровых образовательных сред)", "Становление информационной культуры личности взрослого и педагога - субъектов образовательного процесса в условиях непрерывного образования", а так же глоссарий, литература, использованная в тексте, хрестоматийные материалы первоисточников. Предназначено для аспирантов научной специальности 5.3.4. "Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред".

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Цахаева, Анжелика Амировна (доктор психологических наук ; 1964-)\сост.\
Ибрагимова, Джамиля Ямудиновна (кандидат психологических наук)\сост.\
Теймурова, Д. Я.
Алиева, Заира Абдуллаевна (кандидат психологических наук)\сост.\

Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

12.

   74
   Ч-41

    Челышева, Ирина Викториновна (1965-).
    Актуальные проблемы профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов: психологический и медиаобразовательный аспект : монография / И. В. Челышева, О. И. Ефремова, Л. И. Кобышева. - Москва : Директ-Медиа, 2023. - 148, [2] с. : табл. ; 21 см. - Библиогр.: с. 138-149 (123 назв.). - 500 экз.. - ISBN 978-5-4499-3691-2 : 805.00 р.
    Содержание:
Организация психологической помощи будущим педагогам-психологам в условиях профессиональной подготовки
Роль психологической службы вуза в практической подготовке будущих педагогов-психологов
Опыт реализации психологической помощи будущим педагогам-психологам в целях их практической подготовки к профессиональному труду
Подготовка будущих педагогов-психологов к организации профессиональной деятельности средствами медиаобразования
Проблема использования возможностей медиаобразования в подготовке будущего педагога-психолога к профессиональной деятельности
Развитие информационного показателя медиакомпетентности в профессиональной подготовке педагогов-психологов
Развитие мотивационного показателя медиакомпетентности в профессиональной подготовке педагогов-психологов
Развитие перцептивного и аналитического показателя медиакомпетентности
Развитие практико-деятельностного и креативного показателя медиакомпетентности

ГРНТИ

14.35.09

15.81.21

ББК 74.489 + 88.6р3

Рубрики:
Педагоги-психологи -- Подготовка -- Монографии
Психологи -- Подготовка -- Монографии

Аннотация: В издании осуществлены актуальные проблемы профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов в психологическом и медиаобразовательном контексте. Первая глава издания посвящена процессу организации психологической помощи будущим педагогам-психологам условиях профессиональной подготовки. Авторами рассматриваются вопросы психологической службы вуза в практической подготовке будущих педагогов-психологов, представлен опыт реализации психологической помощи будущим педагогам-психологам в целях их практической подготовки к профессиональному труду. Во второй главе представлены вопросы подготовки будущих педагогов-психологов к организации профессиональной деятельности средствами медиаобразования. В частности, рассмотрены проблемы использования возможностей медиаобразования в подготовке будущего педагога-психолога к профессиональной деятельности, пути и методы развития информационного, мотивационного, перцептивного, аналитического, практико-деятельностного и креативного показателей медиакомпетентности в контексте профессиональной подготовки педагогов-психологов. Материалы издания могут представлять интерес для преподавателей высшей школы, студентов, аспирантов, молодых исследователей, а также для широкого круга читателей, которые интересуются проблемами высшего профессионального образования. Особый интерес представленные материалы могут представлять для студентов и магистрантов, обучающихся по направлениям подготовки: 44.03.02, 44.04.02 "Психолого-педагогическое образование".

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Ефремова, Ольга Ивановна
Кобышева, Лариса Илларионовна

Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

13.

16+

   88
   Ш 13

    Шабшай, Галина.
    Как развить в ребенке харизму и гениальность : эннеатипы и дети / Галина и Ефим Шабшай. - Санкт-Петербург : Весь, 2023. - 283 с. : ил. ; 21 см. - 1000 экз.. - ISBN 978-5-9573-5085-9 : 275.33 р.

ГРНТИ

15.81.21

ББК 88.576.5я91 + 88.611-8я91

Рубрики:
Дети -- Семейное воспитание -- Популярные издания
Психология воспитания -- Популярные издания

Кл.слова (ненормированные): эннеатипы -- гениальность -- талант -- развитие у детей
Аннотация: Все дети разные. Одни любят сидеть днями напролет в одиночестве над конструктором, а потом неделю — над рисованием. Другие не могут обходиться без друзей, и общение нужно им, как воздух, а сосредоточиться над конкретной задачей для них — целая история. Однако не стоит считать, что раз ваш ребенок тихоня и любит одиночество, то успех пройдет мимо него. А сорвиголова совсем не обязательно будет таким же отчаянным взрослым. Важно понять: все дети с рождения талантливы, харизматичны и гениальны по своему. Эти качества можно и нужно развивать, чтобы ребенок вырос уверенным в себе человеком, самостоятельной личностью, способной распорядиться своей жизнью. В книге описаны десять психотипов ребенка. Каждый тип отличается внешним видом, способом мышления, увлечениями и привычками, а также заложенными с рождения, но не всегда проявленными талантами, уникальностью. Понимание особенностей типа ребенка, правильная тактика общения, специальные упражнения и игры, описанные в этой книге, помогут раскрыть все дарования вашего юного гения! Книга проиллюстрирована юмористическими цветными и графическими рисунками, чтобы читателям было легче разобраться во всем многообразии типов.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59
Детская библиотека имени К. Я. Лагунова (Ф1) : ул. Тульская, 4

Доп. точки доступа:
Шабшай, Ефим

Экземпляры всего: 2
Ф1 (кн) (1), КХ (С 11) (1)
Свободны: Ф1 (кн) (1), КХ (С 11) (1)
Найти похожие

14.

16+

   74
   С 79

    Степанова, Юлия Викторовна.
    Рефлексно-полилогические технологии развития коммуникативной компетентности дошкольников : учебное пособие / Ю. В. Степанова, С. Ю. Степанов. - 2-е издание. - Москва : Директ-Медиа, 2023. - 107 с. : ил. ; 21 см. - Библиогр.: с. 104-107 (44 назв.). - 500 экз.. - ISBN 978-5-4499-3712-4 : 641.76 р.
    Содержание:
Психолого-педагогические основы развития коммуникативной компетентности в детском возрасте
Психологические исследования и трактовки коммуникативной компетентности
Психологические особенности развития коммуникативной компетентности в детском возрасте
Исследования рефлексивно-полилогической организации общения и совместной деятельности
Диагностика и развитие коммуникативной компетентности дошкольников при рефлексивно-полилогической организации их взаимодейстия
Методические средства диагностики коммуникативной компетентности у детей
Психолого-педагогические способы развития коммуникативной компетентности у дошкольников при рефлексивно-полилогической организации их взаимодействия
Рефлексивно-полилогические технологии и сценарии занятий по развитию коммуникативной компетентности дошкольников
Оценка развития коммуникативной компетентности у дошкольников в различных условиях их совместной творческой деятельности
Изучение "стихийного" развития коммуникативной компетентности дошкольников
Изучение развития коммуникативной компетентности дошкольников при рефлексивно-полилогической организации их сотворческого взаимодействия
Сравнительный анализ развития коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста в различных условиях

ГРНТИ

14.23.07

15.81.21

ББК 74.102.41я7 + 88.621.3я7

Рубрики:
Дошкольники -- Развитие коммуникативности -- Учебные издания
Общение детей -- Психологические исследования -- Учебные издания
Дошкольники -- Развитие -- Психологические исследования -- Учебные издания

Кл.слова (ненормированные): дети дошкольного возраста
Аннотация: Учебное пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения, осуществляющих подготовку по специальности "44.04.02 Психолого-педагогическое образование". Материалы могут использоваться на курсах по выбору: "Рефлексивно-сотворческие технологии проектирования образовательных событий" и "Сотворческие технологии развития метакомпетентности обучающихся", которые входят в структуру модуля "Психология образования" по профилю образовательной программы "Педагогическая психология". Данное пособие также может быть полезно для педагогов-психологов и воспитателей дошкольных образовательных организаций.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Степанов, Сергей Юрьевич

Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

15.

   88
   С 79

    Степанов, Сергей Юрьевич.
    Психолого-педагогические основы цифровизации образования и рефлексивно-творческого развития человека : учебное пособие / C. Ю. Степанов, П. А. Оржековский. - Москва : Директ-Медиа, 2023. - 201, [1] с. : граф., табл. ; 21 см. - Библиогр.: с. 192-202 (146 назв.) и в подстроч. примеч. - 500 экз.. - ISBN 978-5-4499-3753-7 : 974.00 р.

ГРНТИ

15.81.21

ББК 88.6я7

Рубрики:
Педагогическая психология -- Учебные издания

Кл.слова (ненормированные): рефлексия в педагогике -- дистанционное образование -- компьютеризация обучения -- креативность школьников -- творческое мышление -- репродуктивное мышление -- мышление школьников -- младшие школьники -- продуктивное мышление -- цифровизация мышления
Аннотация: Учебное пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения, осуществляющих подготовку по специальности "Психолого-педагогическое образование" в рамках курса "Рефлексивно-креативный подход к цифровизации образования", который входит в модуль "Развитие и социализация личности в образовании" по профилю "Педагогика и психология образования", а также по специальности "Педагогическое образование" в рамках курса "Психологическая безопасность обучающихся в цифровой среде", являющегося дисциплиной комплексного модуля "Социально-психологическое сопровождение воспитательного процесса" по профилю "Теория и методика воспитательной работы". Данное пособие также может быть полезно для педагогов-психологов, учителей общеобразовательных организаций и педагогов дополнительного образования.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Оржековский, Павел Александрович

Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

16.

   74
   П 86


    Психологические и педагогические проблемы образования в условиях цифровой трансформации и социальных вызовов : сборник статей / под ред.: Н. В. Бордовской, С. Т. Посоховой ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Санкт-Петербургский государственный университет. - Москва : Русайнс, 2022. - 148, [2] с. : табл. ; 20 см. - Библиогр. в конце ст. - 1000 экз.. - ISBN 978-5-466-01334-4 : 731.40 р.
    Содержание:
Бордовская, Нина Валентиновна. Модели смешанного обучения в высшем образовании / Н. В. Бордовская, Е. А. Кошкина, Л. А. Мелкая
Тихомирова, Марина Анатольевна. Психологические факторы успешной реализации смешанного формата обучения в вузе / М. А. Тихомирова, Д. С. Гнедых
Гнедых, Дарья Сергеевна. Компьютеризация психодиагностики в образовании: вызовы и перспективы / Д. С. Гнедых
Даринская, Лариса Александровна. Педагогическая коммуникация в условиях онлайн-обучения / Л. А. Даринская, Г. И. Молодцова
Даринская, Лариса Александровна. Коммуникационная модель ТАББСА и МОСС в поликультурной образовательной среде вуза / Л. А. Даринская
Жебровская, Ольга Олеговна. Педагогический дизайн в условиях цифровой трансформации образования / О. О. Жебровская
Посохова, Светлана Тимофеевна. Риски девиантного поведения подростков в информационной семейной среде / С. Т. Посохова, А. Е. Колпакова
Реан, Артур Александрович. Педагог как субъект воспитания: возможности и риски / А. А. Реан, И. А. Коновалов, А. А. Ставцев
Демьянчук, Роман Викторович. Теоретическое моделирование психологического сопровождения личностно-профессионального развития педагогов: антропологически ориентированный процессный подход / Р. В. Демьянчук
Шингаев, Сергей Михайлович. Профессиональное здоровье педагогов и профилактика профессионального выгорания / С. М. Шингаев
Завьялова, Елена Кирилловна. Адаптационный аспект дополнительного образования взрослых в сфере менеджмента / Е. К. Завьялова, С. Т. Посохова
Сорокин, Виктор Михайлович. Проблемы современной психологии коморбидного дизонтогенеза (к 50-летию загорского педагогического эксперимента и его месте в клинико-философском дискурсе) / В. М. Сорокин

ГРНТИ

14.01

15.81.21

ББК 74с51я43 + 88.6с51я43

Рубрики:
Психология образования -- Сборники
Образование -- Информационные технологии -- Сборники

Кл.слова (ненормированные): воспитание -- образование
Аннотация: Сборник посвящен 25-летнему Юбилею кафедры психологии образования и педагогики. Представленные в сборнике материалы отражают психологические и педагогические проблемы образования в условиях цифровой трансформации и социальных вызовов. Основой представленных работ послужили результаты теоретических разработок и эмпирических исследований психологов и педагогов. В книге предлагаются новые идеи, подходы и методы к решению проблем: - моделирования и эффективной организации смешанного и онлайн обучения, дополнительного образования взрослых и обеспечения баланса воспитания и обучения в ходе образования, педагогической коммуникации и педагогического дизайна, - компьютеризации психодиагностики в образовании, психологического сопровождения профессионально-личностного развития педагогов, их профессионального здоровья и профилактики профессионального выгорания, - анализа рисков девиантного поведения подростков в информационной семейной среде и уникального опыта воспитания слепоглухих детей в школе-интернате г. Загорска. Современный контекст публикаций органично дополнен результатами психологических и педагогических исследований. Книга адресована психологам и преподавателям вузов, студентам и аспирантам, выполняющим педагогические и психологические исследования.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Бордовская , Нина Валентиновна (доктор педагогических наук, профессор)\ред.\
Посохова, Светлана Тимофеевна\ред.\
Санкт-Петербургский государственный университет\\

Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

17.

   88
   Л 87

    Лучанкин, Александр Иванович.
    Педагогика готовых ответов. Дворянский блюз = Ready-made answers: noblemen's blues / А. И. Лучанкин. - Екатеринбург ; Москва : Кабинетный ученый, 2022. - 350, [2] с. ; 21 см. - Вар. загл. : Дворянский блюз. - Парал. тит. л. англ. - ISBN 978-5-7584-0669-4 : 928.00 р.

ГРНТИ

14.43

15.81.21

ББК 88.61-2 + 74.669

Рубрики:
Учителя и учащиеся -- Взаимодействие
Насилие в школе -- Социально-психологические исследования

Кл.слова (ненормированные): буллинг -- троллинг -- экстремальная педагогика -- травля в школе
Аннотация: Однажды летом четверо молодых людей беседовали на скамейке во дворе. К ним подключился преподаватель философии на пенсии и разговор за жизнь внутри школы и подле превратился в джем-сейшн. Блюзовое настроение собеседников поддерживалось теплотой самоиронии и отсутствием запретных тем, а шуточная интерпретация всяческих событий — уважительным и гостеприимным взаимопониманием. Беседа шла не только о "троллинге" и "буллинге" — видах школьной травли и рецептах их исцеления, — но и о жизнестойком дворянском мышлении и смыслах гостеприимства, не имеющих возраста. Думающая педагогика и философия понимающего гостеприимства не принимают зло и насилие, предохраняясь "концептуальным персонажем". Об его природе, техниках воплощения и перевоплощения в него (как в репертуарно-ролевой набор) беседуют дворяне — философ на пенсии, старшеклассники и студенты (недавние школьники). Для него характерны ирония блюза и даже сарказм! Он способен своей простотой победить страх плагиата и боязнь зависимости от любой власти; своей открытостью к диалогу — принять и понять запуганность и чинопочитание, побудить гостей и учеников проявлять не меньше великодушия, чем требуется от школьного педагога. Но как быть и сбываться концептуальным персонажем в обстановке учения? Его утопия (a-topos) как фантазийный проект неформального (не общего и формального) образования родилась из двух несвоевременных гипотез. Во-первых, из утопического предположения, что психически здоровый подросток (как и Учитель) может стать активным и самостоятельным персонажем учения посредством сети Интернет. И не только в условиях пандемии. Во-вторых, автор верит в прогресс компьютерных технологий, которые позволят уйти от иерархии традиционного, автократического и формального образования в сферу персонального, диалогического и неформального! Но этому, отнюдь не утопически, противостоит консервативно настроенный школьный учитель, поскольку такая гипотеза задевает миссию образовательного учреждения, где тема насилия и школьной травли чаще всего стыдливо замалчивается. Вопросы "экстремальной педагогики" не тематизируются и, стало быть, не становятся предметом широкого общественного обсуждения. Бюджетники-педагоги устали от перемен. Они хотят стабильности и порядка, желают дожить собственную жизнь "в данных обстановках". Учитель, в массе своей, не умеет противостоять насилию, сам часто становясь его жертвой. В России, как известно, некоторые утопии имеют свойство сбываться. Насколько миссия общеобразовательной школы — быть хранителем и охранителем компетенций традиционного знания — уместна в XXI веке? Школьное образование может начинаться не с вопроса о декларативном (и религиозном) знании: "Что должно быть выучено?", а с вопроса процедурно-методологического: "Какие люди, компетенции, инструменты, вещи, обстановки должны окружать ученика для того, чтобы случилось его персональное учение в горизонте грядущего"? И в нашей небогатой стране? Так формулируется вопрос о возможной компетенции: какими знаниями, умениями, навыками может располагать концептуальный персонаж будущего педагога-предметника, умеющего не только профессионально противостоять насилию и травле, но способного быть большим, чем просто "домашний" учитель?

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59
Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

18.

16+

   88
   Э 34

    Эйрон, Элейн.
    Сверхчувствительный родитель : как воспитать детей и сохранить себя в переполненном переживаниями мире / Элейн Эйрон ; перевод на русский язык О. В. Григорьевой. - Москва : ЭКСМО, 2022. - 308, [1] с. ; 21 см. - Пер. изд. : The Highly Sensitive Parent / Eiaine Aron. - 3000 экз.. - ISBN 978-5-04-161567-3 (в пер.) : 489.50 р.
Загл. и авт. ориг.: The Highly Sensitive Parent / Eiaine Aron

ГРНТИ

15.81.21

ББК 88.611-52

Рубрики:
Воспитание в семье

Кл.слова (ненормированные): семейное воспитание
Аннотация: Часто ли вы чувствуете переутомление, выполняя обыденные родительские обязанности? Возможно, вам кажется, что другие родители делают то же самое, но не устают, и успевают встречаться с друзьями и отдыхать, когда вы об этом только мечтаете? Если это о вас, тогда вероятно, что вы - выскочувствительная личность. Высокая чувствительность - качество, которое помогает тоньше воспринимать мир и принимать более взвешенные решения и вместе с тем является причиной повышенной утомляемости и раздражительности. Элейн Эйрон - ведущий американский психолог, автор классического труда "Сверхчувствительная натура" - рассказывает, как использовать все преимущества высокой чувствительности, чтобы лучше понимать ребенка, и как бороться с ее "побочными эффектами".

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Григорьева, О. В.\пер.\
Aron, Eiaine

Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

19.

   88
   Т 18

    Танкова, Оксана Владимировна.
    Как включить солнце. Психология маленького человека / О. В. Танкова. - Москва : Галактика, 2022. - 197 с. : ил. - Вар. загл. : Психология маленького человека. - ISBN 978-5-6045098-8-3 : 498.00 р., 468.12 р.

ГРНТИ

15.81.21

ББК 88.611

Рубрики:
Педагогическая психология

Аннотация: Детство - важный период в жизни человека, во время которого закладываются личностные особенности человека, его характер взаимодействия с людьми, установки, жизненные сценарии и правила. Книга "Как включить солнце. Психология маленького человека" знакомит нас с секретами детства и как правильно строить взаимоотношения с детьми, чтобы они нам открывались своими лучшими сторонами. Самые актуальные проблемы дошкольного возраста освещаются автором доступным языком и множеством примеров из собственной практики: о кризисах развития, родительском авторитете для ребенка, развития личности, взаимодействия в социуме, о жадности и щедрости, адаптации к детскому саду и школе, страхах, агрессивности, переживании горя и т.д. Затрагиваются другие периоды детства, показывая взаимосвязь всех возрастов, ведь дошкольный возраст не существует сам по себе. Книга предназначена для родителей, психологов и педагогов.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59
Детская библиотека имени К. Я. Лагунова (Ф1) : ул. Тульская, 4
Экземпляры всего: 2
КХ (С 11) (1), Ф1 (кн) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1), Ф1 (кн) (1)
Найти похожие

20.

   88
   А 31

    Адлер, Альфред (1870-1937).
    Воспитание детей / Альфред Адлер ; перевод с английского: А. А. Валеева, Р. А. Валеевой. - Москва : Альма Матер, 2022. - 200, [1] с. ; 21 см. - (Методы психологии : индивидуальная психология). - 500 экз.. - ISBN 978-5-6047266-8-6 (в пер.) : 500.00 р.

ГРНТИ

15.81.21

ББК 88.611.4

Рубрики:
Дети -- Воспитание -- Психологические исследования
Половое воспитание

Кл.слова (ненормированные): педагогическая психология
Аннотация: Книга одного из крупнейших психологов XX века Альфреда Адлера, создавшего собственное направление в психологии, посвящена рассмотрению проблем формирования психики ребенка и проблем воспитания, что позволяет рассматривать Адлера не только как великого психолога, но и талантливого педагога. Ключевыми понятиями теории являются "комплекс неполноценности" и "стремление к власти" — основные движущие силы человека на пути к саморазвитию. В результате неминуемого столкновения с такими жизненными проблемами, как любовь, профессиональная деятельность, положение в социуме, человек стремится к личному превосходству, власти и значимости посредством активизации социального интереса. По мнению Адлера, каждый человек имеет определенный "жизненный стиль", базирующийся на неосознаваемом воздействии воспитательного процесса и социальной адаптации. В первую очередь главенствующую роль играет семья, как самая значимая социальная группа, в которую ребенок попадает с рождения. Наиболее важным Адлер считает подготовку ребенка к его общественной роли в соответствии с тендерной принадлежностью — роль женщины или мужчины. Для студентов и преподавателей психологических и педагогических специальностей, а также всех в реальной жизни сталкивающихся с проблемами воспитания детей.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Валеев, А. А.\пер.\
Валеева, Р. А.\пер.\

Экземпляры всего: 1
КХ (С 11) (1)
Свободны: КХ (С 11) (1)
Найти похожие

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-120

Тематический навигатор

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)