88 И 88
Исследования чтения и грамотности в Психологическом институте за 100 лет : хрестоматия / Федеральное государственное научное учреждение "Психологический институт" Российской академии образования, Русская школьная библиотечная ассоциация ; под ред.: Н. Л. Карповой, Г. Г. Граник, М. К. Кабардова. - Москва : Русская школьная библиотечная ассоциация, 2013. - 431, [1] с. ; 24 см. - (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря : серия 1 ; вып. 5-6). - Библиогр.: с. 431 (14 назв.) и в примеч. в конце ст. - 1700 экз.. - ISBN 978-5-91540-096-1 Издание является приложением к документу: Школьная библиотека (журнал) Содержание: Карпова, Н. Л. Исследования по чтению и грамотности в Психологическом институте за 100 лет / Н. Л. Карпова, Г. Г. Граник, М. К. Кабардов Артемов, В. А. Естественно-экспериментальное изучение детского чтения / В. А. Артемов Выготский, Лев Семенович. Предыстория развития письменной речи / Л. С. Выготский Леонтьев, Алексей Николаевич. Психологическое исследование речи / А. Н. Леонтьев Леонтьев, Алексей Николаевич. Психологические вопросы сознательности учения / А. Н. Леонтьев Лурия, Александр Романович. Исследование письма и чтения / А. Р. Лурия Рыбников, Н. А. Массовый читатель и книга / Н. А. Рыбников Шпильрейн, И. Н. Язык красноармейца. Опыт исследования словаря красноармейца московского гарнизона / И. Н. Шпильрейн, Д. И. Рейтынбарг, Г. О. Нецкий Богоявленский, Д. Н. Роль правил в усвоении орфографии / Д. Н. Богоявленский Палей, И. Р. Язык книг и газет для начинающих читать / И. Р. Палей, Д. Н. Богоявленский Палей, И. Р. Записи при чтении / И. Р. Палей Вальдгард, С. Л. Очерки психологии чтения / С. Л. Вальдгард Гурьянов, Е. В. Учет навыка в чтении / Е. В. Гурьянов Егоров, Т. Г. Очерки психологии обучения детей чтению / Т. Г. Егоров Шварц, Л. М. Психологический анализ некоторых приемов обучения чтению / Л. М. Шварц Шпет, Густав Густавович. Театр как искусство / Г. Г. Шпет Шпет, Густав Густавович. Комментарии к «Посмертным запискам Пиквикского клуба» Ч. Диккенса / Г. Г. Шпет Божович, Л. И. Значение осознания языковых обобщений в обучении правописанию / Л. И. Божович Запорожец, Александр Владимирович. Психология восприятия ребенком дошкольником литературного произведения / А. В. Запорожец Орлова, А. М. О синтаксической грамотности / А. М. Орлова Славина, Л. С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам / Л. С. Славина Соколов, А. Н. Недостаточность фрагментарных форм внутренней речи для понимания трудных (отвлеченных) текстов и необходимость в этом случае развернутого проговаривания слов / А. Н. Соколов Теплов, Б. М. Заметки психолога при чтении художественной литературы / Б. М. Теплов Менчинская, Н. А. Психологические требования к учебнику / Н. А. Менчинская Жинкин, Н. И. Психологические основы развития речи / Н. И. Жинкин Жуйков, С. Ф. Психология усвоения грамматики в начальных классах / С. Ф. Жуйков Жуйков, С. Ф. Психологические основы повышения эффективности обучения младших школьников родному языку / С. Ф. Жуйков Сабурова, Г. С. Психологические особенности анализа грамматических форм иностранного языка в процессе перевода / Г. С. Сабурова Давыдов, В. В. Построение учебных предметов. Русский язык / В. В. Давыдов Лейтес, Н. С. Ранний восход: проблема детской одаренности / Н. С. Лейтес Липкина, А. И. Приемы обучения учащихся сложным формам анализа текста в начальной школе / А. И. Липкина Эльконин, Д. Б. Развитие речи и обучение чтению. Развитие собственной активной речи ребенка / Д. Б. Эльконин Айдарова, Л. И. Задачи и возможное содержание курса родного языка с точки зрения психолога / Л. И. Айдарова Граник, Г. Г. Психологические закономерности формирования орфографической грамотности / Г. Г. Граник Граник, Г. Г. Что значит «уметь работать с книгой»? / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая Граник, Г. Г. Установка / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая Граник, Г. Г. «Расшифруйте» предложение / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая Леонтьев, А. А. Педагогическое общение / А. А. Леонтьев Маркова, А. К. Психология усвоения языка как средства общения / А. К. Маркова Ушакова, Т. Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы / Т. Н. Ушакова Чистякова, Г. Д. Понимание текста в процессе чтения / Г. Д. Чистякова Якиманская, И. С. Значение учебно-методической литературы в развитии умственной активности учащихся / И. С. Якиманская Якиманская, И. С. Развитие пространственного мышления школьников / И. С. Якиманская Божович, Е. Д. О функциях чувства языка в решении школьниками семантико-синтаксических задач / Е. Д. Божович Бугрименко, Е. А. Чтение без принуждения / Е. А. Бугрименко, Г. А. Цукерман Локалова, Н. П. Стадии овладения учениками литературным текстом. Психологические закономерности развития процессов смыслового анализа / Н. П. Локалова Некрасова, Ю. Б. Функции пропедевтического этапа. Библиотерапия / Ю. Б. Некрасова Новлянская, З. Н. Становление читательской позиции у детей и подростков / З. Н. Новлянская, Г. Н. Кудина Новлянская, З. Н. Роль установок в развитии художественного восприятия / З. Н. Новлянская Юдина, О. Н. Теоретические и практические аспекты интеграции изучения русского языка с личностным развитием школьников / О. Н. Юдина Шакирова, Г. М. Формирование нравственных убеждений как задача воспитывающего обучения / Г. М. Шакирова, О. Н. Юдина Кабардов, М. К. О диагностике языковых способностей. Дихотомия языка и речи в обучении иностранным языкам / М. К. Кабардов Карпова, Н. Л. Библиотерапия в семейной логопсихотерапии / Н. Л. Карпова Суворов, А. В. Два варианта читательского становления в условиях слепоглухоты / А. В. Суворов Голзицкая, А. А. Библиотерапия в семейной групповой логопсихотерапии: исследование проективной функции / А. А. Голзицкая Граник, Г. Г. Развитие воссоздающего воображения в учебниках нового типа по русской филологии / Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко Соболева, О. В. Понимание текста: зачем, кого, чему и как учить / О. В. Соболева Чуприкова, Н. И. Умственное развитие и обучение / Н. И. Чуприкова Чуприкова, Н. И. Когнитивные основы грамотного чтения / Н. И. Чуприкова, Н. Г. Клашус Шаповал, С. А. Библиопсихология и эстетическое восприятие / С. А. Шаповал Вайзер, Г. А. Приемы анализа учебных текстов в процессе самостоятельной работы школьников / Г. А. Вайзер Вайзер, Г. А. Обучение школьников способам анализа текстов физических задач с неполными данными / Г. А. Вайзер Миронова, К. В. Психолого-дидактическое исследование проблемы восприятия лирической поэзии учащимися подросткового возраста / К. В. Миронова Смирнова, Е. О. Психологическая экспертиза современных детских книг / Е. О. Смирнова Цукерман, Г. А. Читательская грамотность российских учащихся / Г. А. Цукерман ББК 88.261.4я7-3
Рубрики: Психологический институт им. Л. Г. Щукиной (Москва) Чтение -- Психология -- Хрестоматии Языки -- Психология обучения -- Хрестоматии
Аннотация: В хрестоматии представлены исследования по проблеме психологии чтения и грамотности в 100-летней истории Психологического института Российской академии образования (1912–2012 гг.). Одним из предметов изучения сотрудников различных лабораторий и подразделений института наряду с основными темами были психолого-педагогические основы чтения и грамотности. Данная хрестоматия может быть использована в научно-теоретической деятельности психологами, педагогами, методистами и филологами, а также в практике преподавания в высшей и средней школе.
Держатели документа: Тюменская ОНБ : Орджоникидзе, 59 Доп. точки доступа: Карпова, Наталья Львовна (д-р психол. наук, канд. филос. наук)\ред.\ Граник, Генриетта Григорьевна\ред.\ Кабардов, Мухамед Каншобиевич\ред.\ Психологический институт им. Л. Г. Щукиной (Москва)\\ Русская школьная библиотечная ассоциация (Москва)\\
Экземпляры всего: 1 КХ (С 5) (1) Свободны: КХ (С 5) (1)
|