Тюменская областная научная библиотека

Базы данных

Журналы. Газеты. Статьи- результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог книг

Патентная и нормативно-техническая документация

Краеведение

Журналы. Газеты. Статьи

КОЛЛЕКЦИИ

Область поиска

Найдено в других БД:

Электронный каталог книг (2)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Бабкина, Наталия Викторовна$<.>)

Общее количество найденных документов : 10
Показаны документы с 1 по 10

Бабкина, Наталия Викторовна (доктор психологических наук; доцент).
Этапы становления системы образования детей с ЗПР и перспективы ее развития. Сообщение 1 / Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2020. - № 1. - С. 3-17. - Библиогр.: с. 16-17 (25 назв.)

УДК

^a376

ББК 74

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): школьное образование -- задержка психического развития -- зпр -- дети с зпр -- особые образовательные потребности -- система помощи -- фгос -- образовательные стандарты -- федеральные государственные образовательные стандарты -- коррекционно-развивающее обучение
Аннотация: Проанализированы периоды становления и развития организационных форм и моделей специального образования детей с задержкой психического развития (ЗПР) в нашей стране. Кратко обобщены результаты научно-исследовательских разработок, проводившихся в данной области на предшествующих этапах развития системы специального образования и не нашедших тогда широкого применения в связи со значительным опережением реальных запросов практики. Обсуждаются основные тенденции и направления совершенствования образования детей с ЗПР в свете реализации требований ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Держатели документа:
ТОНБ

Имеются экземпляры в отделах:
Ф2 (11.03.2020г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

Бабкина, Наталия Викторовна (кандидат психологических наук; доцент).
Основные направления и содержание коррекционной работы с младшими школьниками с задержкой психического развития / Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2016. - № 2. - С. 53-59. - Библиогр.: с. 59 (5 назв.)

УДК

^a376

ББК 74

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): задержка психического развития -- дети с зпр -- государственные образовательные стандарты -- коррекционная работа -- коррекционные программы -- программное обеспечение -- методическое обеспечение -- начальное образование -- инклюзии
Аннотация: Приводится описание структуры и основного содержания программы коррекционной работы с детьми с ЗПР, реализуемой на уровне начального общего образования. Особое внимание уделено программно-методическому обеспечению образовательного процесса и направлениям коррекционно-развивающей работы с детьми в условиях инклюзии.

Держатели документа:
ТОНБ

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (05.05.2016г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

Бабкина, Наталия Викторовна (кандидат психологических наук; доцент; ведущий научный сотрудник).
Формирование саморегуляции у детей с задержкой психического развития: от экспериментального исследования к практике образования / Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2016. - № 4. - С. 3-16 : 6 рис. - Библиогр.: с. 15-16 (13 назв.). - Примеч.

УДК

^a376

ББК 74

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): дети с зпр -- задержка психического развития -- зпр -- осознанные саморегуляции -- особые образовательные потребности -- программы -- регуляторные сферы -- обучение детей с зпр -- адаптации -- коррекционная работа -- экспериментальные исследования
Аннотация: Описывается экспериментальное исследование саморегуляции у первоклассников с ЗПР, выявляющее ряд особенностей этого процесса, затрудняющих усвоение учебного материала и адаптацию к школе у данной категории детей. Представлена комплексная программа формирования регуляторной сферы, эффективность которой подтверждена достоверным улучшением показателей произвольности. Результаты исследования нашли отражение в ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, где впервые в качестве обязательного направления коррекционной работы включено формирование у детей с ЗПР произвольной регуляции деятельности и поведения.

Держатели документа:
ТОНБ

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (05.09.2016г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

Бабкина, Наталия Викторовна (кандидат психологических наук; доцент; ведущий научный сотрудник).
Формирование саморегуляции у детей с задержкой психического развития: от экспериментального исследования к практике образования / Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2016. - № 5. - С. 3-9. - Библиогр.: с. 9 (16 назв.)

УДК

^a376

ББК 74

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): научные школы дефектологии -- теории -- дети с зпр -- задержка психического развития -- образовательные стандарты -- отечественная дефектология -- обучение детей с зпр
Аннотация: Затрагиваются проблемы сохранения и развития традиций отечественной дефектологии, базирующихся на культурно-исторической теории Л. С. Выготского, в практике образования детей с ЗПР. Обсуждаются современные подходы к обучению детей указанной категории и вопросы, связанные с их реализацией в условиях введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Выготский, Л. С. (советский психолог)\о нем\

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (01.11.2016г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

Коробейников, Игорь Александрович (доктор психологических наук; профессор; директор).
Дифференциация образовательных потребностей как основа дифференцированных условий образования детей с ЗПР / И. А. Коробейников, Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2017. - № 2. - С. 3-13. - Библиогр.: с. 13 (15 назв.)

УДК

^a376

ББК 74

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): младшие школьники -- задержка психического развития -- зпр -- особые образовательные потребности -- образовательные маршруты -- образовательные условия -- группы детей -- дифференцированное описание
Аннотация: В соответствии с феноменологией различий между группами младших школьников с задержкой психического развития, обусловленных многофакторной природой данного вида дизонтогенеза, представлена попытка раздельного описания их особых образовательных потребностей, имеющая своей целью более точное обоснование выбора образовательных маршрутов, предполагающих, в свою очередь, дифференциацию специальных образовательных условий.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Бабкина, Наталия Викторовна (кандидат психологических наук; доцент)

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (05.05.2017г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

Бабкина, Наталия Викторовна (доктор психологических наук; доцент).
Общая характеристика и особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР на уровне основного общего образования / Н. В. Бабкина, А. Д. Вильшанская // Дефектология. - 2020. - № 5. - С. 11-21. - Библиогр.: с. 20-21 (11 назв.)

УДК

^a376

ББК 74

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): задержка психического развития -- зпр -- дети с зпр -- особые образовательные потребности -- основное общее образование -- адаптированные основные образовательные программы -- образовательные программы
Аннотация: Представлена общая характеристика обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР), осваивающих уровень основного общего образования: особенности познавательного и речевого развития, эмоционально-волевой и личностной сферы, специфика усвоения учебного материала; анализируются их особые образовательные потребности; приводится совокупность специальных образовательных условий, необходимых для удовлетворения этих потребностей. Делается вывод о необходимости разработки адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с ЗПР как обязательного условия их обучения в 5–9 классах.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Вильшанская, Аделя Дамировна (кандидат педагогических наук)

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : Ф2 (1)
Свободны: Ф2 (1)
Заказаны экз-ры для отделов: УЧЗПИ (4 этаж)

Найти похожие

Бабкина, Наталия Викторовна (доктор психологических наук; доцент).
Особые образовательные потребности обучающихся с задержкой психического развития на разных уровнях образования / Н. В. Бабкина, А. Д. Вильшанская // Дефектология. - 2022. - № 2. - С. 12-22. - Библиогр.: с. 21-22 (22 назв.)

УДК

^a376

ББК 74

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): задержка психического развития -- зпр -- дети с зпр -- дети с овз -- ограниченные возможности здоровья -- особые образовательные потребности -- дошкольное образование -- начальное общее образование -- основное общее образование -- адаптированные основные образовательные программы -- образовательные программы -- коррекционно-развивающая работа -- социальная адаптация
Аннотация: В статье анализируются и систематизируются особые образовательные потребности детей с задержкой психического развития (ЗПР) на уровнях дошкольного, начального и основного общего образования. Показано, что выделенные группы образовательных потребностей обучающихся с ЗПР на разных уровнях образования имеют преемственные связи, обусловленные выраженностью, характером и структурой нарушения при данном виде психического дизонтогенеза, Вместе с тем, выявлено, что образовательные потребности для каждого периода обучения не идентичны и трансформируются в соответствии с возрастными особенностями детей с ЗПР и требованиями образовательной программы. Делается вывод о необходимости разработки совокупности специальных образовательных условий, необходимых для удовлетворения этих потребностей, на каждом уровне образования.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Вильшанская, Аделя Дамировна (кандидат педагогических наук)

Имеются экземпляры в отделах:
Ф2 (18.05.2022г. Экз. 1 - Б.ц.) (свободен)
Заказаны экз-ры для отделов: УЧЗПИ (4 этаж)

Найти похожие

Вильшанская, Аделя Дамировна (кандидат педагогических наук).
Инклюзивное образование и его реализация: психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями / А. Д. Вильшанская, Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2022. - № 4. - С. 36-41. - Библиогр.: с. 41 (12 назв.)

УДК

^a376

ББК 74

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с овз -- ограниченные возможности здоровья -- особые образовательные потребности -- психолого-педагогическое сопровождение -- система комплексной помощи -- вариативные образовательные модели -- инклюзивное образование
Аннотация: В статье анализируются различные варианты содержания психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной школе; описаны вариативные модели образовательной и социально-воспитательной инклюзии, показаны приоритетные направления психолого-педагогического сопровождения при реализации различных моделей инклюзивного обучения; обозначены актуальные векторы развития психолого-педагогического сопровождения, востребованные в современной инклюзивной практике.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Бабкина, Наталия Викторовна (доктор психологических наук; доцент)

Имеются экземпляры в отделах:
Ф2 (12.09.2022г. Экз. 1 - Б.ц.) (свободен)
Заказаны экз-ры для отделов: УЧЗПИ (4 этаж)

Найти похожие

Сыроваткина-Сидорина, К. Б.
Оценка развития смыслового чтения у младших школьников с особыми образовательными потребностями / К. Б. Сыроваткина-Сидорина, Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2022. - № 6. - С. 24-37 : 6 табл. - Библиогр.: с. 36-37 (15 назв.)

УДК

^a376

ББК 74

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): задержка психического развития -- зпр -- дети с зпр -- дети с задержкой психического развития -- ограниченные возможности здоровья -- особые образовательные потребности -- читательская компетентность -- смысловое чтение -- младшие школьники -- метапредметные результаты обучения -- коррекционно-развивающая работа
Аннотация: Рассматривается проблема оценки развития смыслового чтения у детей младшего школьного возраста, в том числе у детей с особыми образовательными потребностями. В исследовании приняли участие 104 ученика вторых классов московских школ: дети с нормативным развитием; дети с трудностями в освоении общеобразовательной программы; дети с задержкой психического развития (ЗПР). Изучались основные критерии формирования смыслового чтения: умения вычленять и решать элементарные читательские задачи, понимание смысла прочитанного, развитие жанрового сознания. Показано, что при выполнении заданий дети нуждаются в системе дифференцированной помощи со стороны педагога, а также в последующей целенаправленной коррекционно-развивающей работе в данном направлении. Результаты исследования могут быть использованы при разработке инструментария для промежуточного оценивания развития читательской компетенции детей младшего школьного возраста как с условно нормативным развитием, так и с ограниченными возможностями здоровья.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Бабкина, Наталия Викторовна (доктор психологических наук; доцент)

Имеются экземпляры в отделах:
Ф2 (19.01.2023г. Экз. 1 - Б.ц.) (свободен)

Найти похожие

10.

Пономарева, Любовь Михайловна.
Экспертная оценка качества школьной адаптации первоклассников с задержкой психического развития: опыт применения опросников для педагогов и родителей / Л. М. Пономарева, Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2023. - № 5. - С. 3-12 : 3 рис., 3 табл. - Библиогр.: с. 11-12 (20 назв.)

УДК

^a376

ББК 74

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы -- Россия -- Москва, город

Кл.слова (ненормированные): задержка психического развития -- зпр -- дети с зпр -- дети с овз -- ограниченные возможности здоровья -- школьная адаптация -- экспертная оценка -- психолого-педагогическое сопровождение -- младшие школьники -- опросы -- исследования
Аннотация: Представлены опросники для учителей начальных классов и родителей младших школьников, позволяющие оценивать качество школьной адаптации обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) на начальных этапах обучения. Приведено описание структуры опросников, технологии качественной оценки ключевых параметров школьной адаптации первоклассников с ЗПР, представлены примеры использования полученных результатов для организации практической деятельности педагогов-психологов и учителей.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Бабкина, Наталия Викторовна (доктор психологических наук; доцент)
Школа 2124 "Центр развития и коррекции". 2 \о нем\

Имеются экземпляры в отделах:
Ф2 (09.11.2023г. Экз. 1 - 5068.09 р.) (свободен)

Найти похожие

Тематический навигатор

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)