Тюменская областная научная библиотека

Базы данных

Журналы. Газеты. Статьи- результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог книг

Патентная и нормативно-техническая документация

Краеведение

Журналы. Газеты. Статьи

КОЛЛЕКЦИИ

Область поиска

Найдено в других БД:

Электронный каталог книг (2)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Бабкина, Наталия Викторовна$<.>)

Общее количество найденных документов : 10
Показаны документы с 1 по 10

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Бабкина, Наталия Викторовна (доктор психологических наук; доцент)
Заглавие : Этапы становления системы образования детей с ЗПР и перспективы ее развития : Сообщение 1
Серия: История, теория и методология специальной педагогики
Место публикации : Дефектология. - 2020. - № 1. - С.3-17 (Шифр Д24/2020/1)
Примечания : Библиогр.: с. 16-17 (25 назв.)
УДК : 376
ББК : 74
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): школьное образование--задержка психического развития--зпр--дети с зпр--особые образовательные потребности--система помощи--фгос--образовательные стандарты--федеральные государственные образовательные стандарты--коррекционно-развивающее обучение
Аннотация: Проанализированы периоды становления и развития организационных форм и моделей специального образования детей с задержкой психического развития (ЗПР) в нашей стране. Кратко обобщены результаты научно-исследовательских разработок, проводившихся в данной области на предшествующих этапах развития системы специального образования и не нашедших тогда широкого применения в связи со значительным опережением реальных запросов практики. Обсуждаются основные тенденции и направления совершенствования образования детей с ЗПР в свете реализации требований ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Бабкина, Наталия Викторовна (кандидат психологических наук; доцент)
Заглавие : Основные направления и содержание коррекционной работы с младшими школьниками с задержкой психического развития
Серия: Интегрированное и инклюзивное образование
Место публикации : Дефектология. - 2016. - № 2. - С.53-59 (Шифр Д24/2016/2)
Примечания : Библиогр.: с. 59 (5 назв.)
УДК : 376
ББК : 74
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): задержка психического развития--дети с зпр--государственные образовательные стандарты--коррекционная работа--коррекционные программы--программное обеспечение--методическое обеспечение--начальное образование--инклюзии
Аннотация: Приводится описание структуры и основного содержания программы коррекционной работы с детьми с ЗПР, реализуемой на уровне начального общего образования. Особое внимание уделено программно-методическому обеспечению образовательного процесса и направлениям коррекционно-развивающей работы с детьми в условиях инклюзии.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Бабкина, Наталия Викторовна (кандидат психологических наук; доцент; ведущий научный сотрудник)
Заглавие : Формирование саморегуляции у детей с задержкой психического развития: от экспериментального исследования к практике образования
Серия: Специальная психология: исследования и практика
Место публикации : Дефектология. - 2016. - № 4. - С.3-16: 6 рис. (Шифр Д24/2016/4)
Примечания : Библиогр.: с. 15-16 (13 назв.). - Примеч.
УДК : 376
ББК : 74
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): дети с зпр--задержка психического развития--зпр--осознанные саморегуляции--особые образовательные потребности--программы--регуляторные сферы--обучение детей с зпр--адаптации--коррекционная работа--экспериментальные исследования
Аннотация: Описывается экспериментальное исследование саморегуляции у первоклассников с ЗПР, выявляющее ряд особенностей этого процесса, затрудняющих усвоение учебного материала и адаптацию к школе у данной категории детей. Представлена комплексная программа формирования регуляторной сферы, эффективность которой подтверждена достоверным улучшением показателей произвольности. Результаты исследования нашли отражение в ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, где впервые в качестве обязательного направления коррекционной работы включено формирование у детей с ЗПР произвольной регуляции деятельности и поведения.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания : 74/Б 12
Автор(ы) : Бабкина, Наталия Викторовна (кандидат психологических наук; доцент; ведущий научный сотрудник)
Заглавие : Формирование саморегуляции у детей с задержкой психического развития: от экспериментального исследования к практике образования
Серия: Специальная психология: исследования и практика
Место публикации : Дефектология. - 2016. - № 5. - С.3-9 (Шифр Д24/2016/5)
Примечания : Библиогр.: с. 9 (16 назв.)
УДК : 376
ББК : 74
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): научные школы дефектологии--теории--дети с зпр--задержка психического развития--образовательные стандарты--отечественная дефектология--обучение детей с зпр
Аннотация: Затрагиваются проблемы сохранения и развития традиций отечественной дефектологии, базирующихся на культурно-исторической теории Л. С. Выготского, в практике образования детей с ЗПР. Обсуждаются современные подходы к обучению детей указанной категории и вопросы, связанные с их реализацией в условиях введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Коробейников, Игорь Александрович (доктор психологических наук; профессор; директор), Бабкина, Наталия Викторовна
Заглавие : Дифференциация образовательных потребностей как основа дифференцированных условий образования детей с ЗПР
Серия: Интегрированное и инклюзивное образование
Место публикации : Дефектология. - 2017. - № 2. - С.3-13 (Шифр Д24/2017/2)
Примечания : Библиогр.: с. 13 (15 назв.)
УДК : 376
ББК : 74
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): младшие школьники--задержка психического развития--зпр--особые образовательные потребности--образовательные маршруты--образовательные условия--группы детей--дифференцированное описание
Аннотация: В соответствии с феноменологией различий между группами младших школьников с задержкой психического развития, обусловленных многофакторной природой данного вида дизонтогенеза, представлена попытка раздельного описания их особых образовательных потребностей, имеющая своей целью более точное обоснование выбора образовательных маршрутов, предполагающих, в свою очередь, дифференциацию специальных образовательных условий.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Бабкина, Наталия Викторовна (доктор психологических наук; доцент), Вильшанская, Аделя Дамировна
Заглавие : Общая характеристика и особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР на уровне основного общего образования
Серия: Специальная психология: исследования и практика
Место публикации : Дефектология. - 2020. - № 5. - С.11-21 (Шифр Д24/2020/5)
Примечания : Библиогр.: с. 20-21 (11 назв.)
УДК : 376
ББК : 74
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): задержка психического развития--зпр--дети с зпр--особые образовательные потребности--основное общее образование--адаптированные основные образовательные программы--образовательные программы
Аннотация: Представлена общая характеристика обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР), осваивающих уровень основного общего образования: особенности познавательного и речевого развития, эмоционально-волевой и личностной сферы, специфика усвоения учебного материала; анализируются их особые образовательные потребности; приводится совокупность специальных образовательных условий, необходимых для удовлетворения этих потребностей. Делается вывод о необходимости разработки адаптированной основной образовательной программы основного общего образования обучающихся с ЗПР как обязательного условия их обучения в 5–9 классах.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Бабкина, Наталия Викторовна (доктор психологических наук; доцент), Вильшанская, Аделя Дамировна
Заглавие : Особые образовательные потребности обучающихся с задержкой психического развития на разных уровнях образования
Серия: Специальная психология: исследования и практика
Место публикации : Дефектология. - 2022. - № 2. - С.12-22 (Шифр Д24/2022/2)
Примечания : Библиогр.: с. 21-22 (22 назв.)
УДК : 376
ББК : 74
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): задержка психического развития--зпр--дети с зпр--дети с овз--ограниченные возможности здоровья--особые образовательные потребности--дошкольное образование--начальное общее образование--основное общее образование--адаптированные основные образовательные программы--образовательные программы--коррекционно-развивающая работа--социальная адаптация
Аннотация: В статье анализируются и систематизируются особые образовательные потребности детей с задержкой психического развития (ЗПР) на уровнях дошкольного, начального и основного общего образования. Показано, что выделенные группы образовательных потребностей обучающихся с ЗПР на разных уровнях образования имеют преемственные связи, обусловленные выраженностью, характером и структурой нарушения при данном виде психического дизонтогенеза, Вместе с тем, выявлено, что образовательные потребности для каждого периода обучения не идентичны и трансформируются в соответствии с возрастными особенностями детей с ЗПР и требованиями образовательной программы. Делается вывод о необходимости разработки совокупности специальных образовательных условий, необходимых для удовлетворения этих потребностей, на каждом уровне образования.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Вильшанская, Аделя Дамировна (кандидат педагогических наук), Бабкина, Наталия Викторовна
Заглавие : Инклюзивное образование и его реализация: психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями
Серия: Современные модели и технологии образования лиц с ОВЗ
Место публикации : Дефектология. - 2022. - № 4. - С.36-41 (Шифр Д24/2022/4)
Примечания : Библиогр.: с. 41 (12 назв.)
УДК : 376
ББК : 74
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): дети с ограниченными возможностями здоровья--дети с овз--ограниченные возможности здоровья--особые образовательные потребности--психолого-педагогическое сопровождение--система комплексной помощи--вариативные образовательные модели--инклюзивное образование
Аннотация: В статье анализируются различные варианты содержания психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной школе; описаны вариативные модели образовательной и социально-воспитательной инклюзии, показаны приоритетные направления психолого-педагогического сопровождения при реализации различных моделей инклюзивного обучения; обозначены актуальные векторы развития психолого-педагогического сопровождения, востребованные в современной инклюзивной практике.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Сыроваткина-Сидорина К. Б., Бабкина, Наталия Викторовна
Заглавие : Оценка развития смыслового чтения у младших школьников с особыми образовательными потребностями
Серия: Коррекционная педагогика в школе
Место публикации : Дефектология. - 2022. - № 6. - С.24-37: 6 табл. (Шифр Д24/2022/6)
Примечания : Библиогр.: с. 36-37 (15 назв.)
УДК : 376
ББК : 74
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): задержка психического развития--зпр--дети с зпр--дети с задержкой психического развития--ограниченные возможности здоровья--особые образовательные потребности--читательская компетентность--смысловое чтение--младшие школьники--метапредметные результаты обучения--коррекционно-развивающая работа
Аннотация: Рассматривается проблема оценки развития смыслового чтения у детей младшего школьного возраста, в том числе у детей с особыми образовательными потребностями. В исследовании приняли участие 104 ученика вторых классов московских школ: дети с нормативным развитием; дети с трудностями в освоении общеобразовательной программы; дети с задержкой психического развития (ЗПР). Изучались основные критерии формирования смыслового чтения: умения вычленять и решать элементарные читательские задачи, понимание смысла прочитанного, развитие жанрового сознания. Показано, что при выполнении заданий дети нуждаются в системе дифференцированной помощи со стороны педагога, а также в последующей целенаправленной коррекционно-развивающей работе в данном направлении. Результаты исследования могут быть использованы при разработке инструментария для промежуточного оценивания развития читательской компетенции детей младшего школьного возраста как с условно нормативным развитием, так и с ограниченными возможностями здоровья.
Найти похожие

10.

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Пономарева, Любовь Михайловна, Бабкина, Наталия Викторовна
Заглавие : Экспертная оценка качества школьной адаптации первоклассников с задержкой психического развития: опыт применения опросников для педагогов и родителей
Серия: Специальная психология: исследования и практика
Место публикации : Дефектология. - 2023. - № 5. - С.3-12: 3 рис., 3 табл. (Шифр Д24/2023/5)
Примечания : Библиогр.: с. 11-12 (20 назв.)
УДК : 376
ББК : 74
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы --Россия --Москва, город
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): задержка психического развития--зпр--дети с зпр--дети с овз--ограниченные возможности здоровья--школьная адаптация--экспертная оценка--психолого-педагогическое сопровождение--младшие школьники--опросы--исследования
Аннотация: Представлены опросники для учителей начальных классов и родителей младших школьников, позволяющие оценивать качество школьной адаптации обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) на начальных этапах обучения. Приведено описание структуры опросников, технологии качественной оценки ключевых параметров школьной адаптации первоклассников с ЗПР, представлены примеры использования полученных результатов для организации практической деятельности педагогов-психологов и учителей.
Найти похожие

Тематический навигатор

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)