Базы данных
Журналы. Газеты. Статьи- результаты поиска
Вид поиска
Электронный каталог книг
Патентная и нормативно-техническая документация
Краеведение
Журналы. Газеты. Статьи
КОЛЛЕКЦИИ
Тюменская областная научная библиотека им. Д. И. Менделеева
Детская библиотека им. К. Я. Лагунова
Специальная библиотека для слепых
Область поиска
Ключевые слова (полнотекстовый поиск)
Автор
Заглавие
Год издания
Найдено в других БД:
Электронный каталог книг (12)
Формат представления найденных документов:
полный
информационный
краткий
Отсортировать найденные документы по:
автору
заглавию
году издания
типу документа
Поисковый запрос:
(<.>A=Кашапов, Мергаляс Мергалимович$<.>)
Общее количество найденных документов
:
3
Показаны документы
с 1 по 3
>
1.
Кашапов
,
Мергаляс
Мергалимович
.
Рецензия на книгу "Общая психология : учебник для академического бакалавриата" / М. М.
Кашапов
, Ю. Н. Слепко> // Мир психологии. - 2015. -
№ 4
. - С. 284-298. - Библиогр.: с. 297-298 (19 назв.). - Рец. на кн.: Общая психология : учебник для академического бакалавриата / В. Д. Шадриков, В. А. Мазилов ; под ред. В. Д. Шадрикова. - Москва : Юрайт, 2015. - 411 с.
УДК
^a159.9
^a378
ББК
88.3 + 74.58
Рубрики:
Психология
Общая психология
Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
учебники -- учебники по психологии -- рецензии на учебники -- рецензии -- предмет психологии -- методология психологии
Аннотация:
Дана рецензия на книгу "Общая психология : учебник для академического бакалавриата". Основная идея учебника заключается в том, чтобы дать изучающему психологию представления о внутреннем мире человека, и с этих позиций посмотреть на самого себя. В учебнике сочетаются дидактические и научные задачи. Ряд разделов содержат новую трактовку традиционных вопросов и проблемы, способствующие творческому подходу к изучению психологии.
Держатели документа:
ТОНБ
Доп. точки доступа:
Слепко, Юрий Николаевич
Шадриков, В. Д. (психолог ; 1939-)\о нем\
Мазилов, В. А. (психолог ; 1954-)\о нем\
Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (18.01.2016г. Экз. 1 - ) (свободен)
Найти похожие
>
2.
Кашапов
,
Мергаляс
Мергалимович
(доктор психологических наук; профессор; заведующий кафедрой педагогики и педагогической психологии).
Социальная роль как фактор учебной мотивации кадет /
Кашапов
Мергаляс
Мергалимович
, Перевозкина Юлия Михайловна, Перевозкин Сергей Борисович> // Сибирский педагогический журнал. - 2019. -
№ 4
. - С. 113-120. - Библиогр.: с. 118-109 (18 назв. ) . - ISSN 1813-4718
УДК
^a377
ББК
74.5
Рубрики:
Образование. Педагогика
Профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
кадеты -- профессиональное самоопределение кадет -- саморазвитие -- социальные роли -- специфика кадетских корпусов -- структура учебной мотивации
Аннотация:
В статье рассматривается проблема учебной мотивации применительно к новым условиям образования, повышения мотивационной составляющей учащихся кадетского корпуса через освоение профессиональной роли будущего военнослужащего. Отмечается важность преемственности в формировании у воспитанников кадетских корпусов в активизации интереса к военной профессии, который необходимо встраивать в учебный процесс. Цель – определение влияния ролевой идентичности учащихся кадетского корпуса на мотивацию обучения. Утверждается, что профессиональное самоопределение кадет можно рассматривать сквозь призму соотнесения личности, включающей потребности и мотивы, и профессиональной роли. Раскрывается бинарность такого взаимодействия: с одной стороны, личность с ее мотивацией определяет реализацию роли; с другой стороны, роль влияет на личность и ее мотивы, создавая неповторимую ролевую комбинацию. Дифференциация выборки кадет по критерию "интериоризация роли кадета" позволила установить, что учащиеся с предпочтением роли кадета демонстрируют выраженность большинства компонентов структуры мотивации учения. Учащиеся кадетского корпуса, определившие первой ролью роль "кадета" (22, 5 %), которая предполагает идентификацию учащегося со спецификой обучения, демонстрируют преимущественно преобладание структурных компонентов в мотивации учения (p 0, 02). Они имеют выраженные эмоциональные, познавательные и мотивационные компоненты, связанные с обучением, стремление к саморазвитию. Это позволило сделать важный вывод о том, что активность учащихся в освоении ролей, связанных со спецификой кадетского корпуса, позволяет им эффективно преобразовывать социальный опыт в индивидуальную структуру мотивов учения.
Держатели документа:
ТОНБ
Доп. точки доступа:
Перевозкина, Юлия Михайловна (кандидат психологических наук; доцент; заведующий кафедрой практической и специальной психологии)
Перевозкин, Сергей Борисович (кандидат психологических наук; доцент кафедры общей психологии и истории психологии)
Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (23.09.2019г. Экз. 1 - ) (свободен)
Найти похожие
>
3.
Специфика развития ролевых
ожиданий в процессе формирования личности /
Кашапов
Мергаляс
Мергалимович
, Перевозкина Юлия Михайловна, Перевозкин Сергей Борисович,
Кашапов
Артем Сергеевич> // Сибирский педагогический журнал. - 2020. -
№ 2
. - С. 127-140 : 3 табл. - Библиогр.: с. 135-137 (36 назв. ) . - ISSN 1813-4718
УДК
^a159.923
ББК
88.37
Рубрики:
Психология
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
возрастная инверсия -- подростковый возраст -- ролевые модели -- ролевые теории -- трансформация ролевых ожиданий -- формирование личности -- экспектации
Аннотация:
В статье рассматривается развитие ролевых моделей и ролевых экспектаций. Отмечается многоаспектность и многофакторность современного мира, который влияет на становление личности. Цель - изучение ролевых моделей и связанных с ними экспектаций в процессе формирования личности. Утверждается, что роли имеют особое значение в формировании социального опыта, т. к. они представляют довольно полный шаблон социального поведения. Обсуждается, что роли включают целый арсенал прав и обязанностей, т. е. социокультурных ожиданий относительно конкретной роли. Раскрывается, что ролевая структура личности представляет набор ролей с их экспектациями, образующих социальное поле деятельности субъекта. Исследуются ролевые модели учащихся первых и седьмых классов, студентов и курсантов (N = 204). Обнаружена статистически значимая дифференциация ролевых моделей в зависимости от возраста и пола (p = 0, 00108). Младшие школьники мужского пола ориентированы на ролевые модели, относящиеся к периоду детства и соответствуют их половой принадлежности. Девочки этого периода идентифицируются с женской ролевой моделью, относящейся к периоду молодости. Подростки и респонденты в период молодости характеризуются ролевой идентичностью к ролевым моделям, отражающим их возрастной период, а также выбирают ролевые модели следующего возрастного периода. Полученные результаты наглядно продемонстрировали половозрастную специфику развития ролевых моделей и ожиданий.
Держатели документа:
ТОНБ
Доп. точки доступа:
Кашапов
,
Мергаляс
Мергалимович
(доктор психологических наук; профессор; заведующий кафедрой педагогики и педагогической психологии)
Перевозкина, Юлия Михайловна (кандидат психологических наук; доцент; заведующий кафедрой практической и специальной психологи)
Перевозкин, Сергей Борисович (кандидат психологических наук; доцент кафедры общей психологиии и истории психологии)
Кашапов
, Артем Сергеевич (кандидат психологических наук; доцент кафедры педагогики и педагогической психологии)
Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (27.05.2020г. Экз. 1 - ) (свободен)
Найти похожие
полный формат
краткий формат
все найденные
отмеченные
кроме отмеченных
Стандартный
Расширенный
Профессиональный
По словарю
ГРНТИ-навигатор
УДК-навигатор
ББК-навигатор
Тематический навигатор
© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)