Тюменская областная научная библиотека

Базы данных

Журналы. Газеты. Статьи- результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог книг

Патентная и нормативно-техническая документация

Краеведение

Журналы. Газеты. Статьи

КОЛЛЕКЦИИ

Область поиска

Найдено в других БД:

Электронный каталог книг (12)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Кашапов, Мергаляс Мергалимович$<.>)

Общее количество найденных документов : 3
Показаны документы с 1 по 3

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Кашапов, Мергаляс Мергалимович, Слепко, Юрий Николаевич
Заглавие : Рецензия на книгу "Общая психология : учебник для академического бакалавриата"
Серия: Рецензии .
В пространстве знания и образования
Место публикации : Мир психологии. - 2015. - № 4. - С.284-298 (Шифр М77/2015/4)
Примечания : Библиогр.: с. 297-298 (19 назв.). - Рец. на кн.: Общая психология : учебник для академического бакалавриата / В. Д. Шадриков, В. А. Мазилов ; под ред. В. Д. Шадрикова. - Москва : Юрайт, 2015. - 411 с.
УДК : 159.9 + 378
ББК : 88.3 + 74.58
Предметные рубрики: Психология
Общая психология
Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): учебники--учебники по психологии--рецензии на учебники--рецензии--предмет психологии--методология психологии
Аннотация: Дана рецензия на книгу "Общая психология : учебник для академического бакалавриата". Основная идея учебника заключается в том, чтобы дать изучающему психологию представления о внутреннем мире человека, и с этих позиций посмотреть на самого себя. В учебнике сочетаются дидактические и научные задачи. Ряд разделов содержат новую трактовку традиционных вопросов и проблемы, способствующие творческому подходу к изучению психологии.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Кашапов, Мергаляс Мергалимович, Перевозкина, Юлия Михайловна, Перевозкин, Сергей Борисович, Кашапов, Артем Сергеевич
Заглавие : Специфика развития ролевых ожиданий в процессе формирования личности
Серия: Психологические исследования
Место публикации : Сибирский педагогический журнал. - 2020. - № 2. - С.127-140: 3 табл. - ISSN 1813-4718 (Шифр С552755/2020/2). - ISSN 1813-4718
Примечания : Библиогр.: с. 135-137 (36 назв. )
УДК : 159.923
ББК : 88.37
Предметные рубрики: Психология
Психология личности
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): возрастная инверсия--подростковый возраст--ролевые модели--ролевые теории--трансформация ролевых ожиданий--формирование личности--экспектации
Аннотация: В статье рассматривается развитие ролевых моделей и ролевых экспектаций. Отмечается многоаспектность и многофакторность современного мира, который влияет на становление личности. Цель - изучение ролевых моделей и связанных с ними экспектаций в процессе формирования личности. Утверждается, что роли имеют особое значение в формировании социального опыта, т. к. они представляют довольно полный шаблон социального поведения. Обсуждается, что роли включают целый арсенал прав и обязанностей, т. е. социокультурных ожиданий относительно конкретной роли. Раскрывается, что ролевая структура личности представляет набор ролей с их экспектациями, образующих социальное поле деятельности субъекта. Исследуются ролевые модели учащихся первых и седьмых классов, студентов и курсантов (N = 204). Обнаружена статистически значимая дифференциация ролевых моделей в зависимости от возраста и пола (p = 0, 00108). Младшие школьники мужского пола ориентированы на ролевые модели, относящиеся к периоду детства и соответствуют их половой принадлежности. Девочки этого периода идентифицируются с женской ролевой моделью, относящейся к периоду молодости. Подростки и респонденты в период молодости характеризуются ролевой идентичностью к ролевым моделям, отражающим их возрастной период, а также выбирают ролевые модели следующего возрастного периода. Полученные результаты наглядно продемонстрировали половозрастную специфику развития ролевых моделей и ожиданий.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Кашапов, Мергаляс Мергалимович (доктор психологических наук; профессор; заведующий кафедрой педагогики и педагогической психологии), Перевозкина, Юлия Михайловна, Перевозкин, Сергей Борисович
Заглавие : Социальная роль как фактор учебной мотивации кадет
Серия: Психологические исследования
Место публикации : Сибирский педагогический журнал. - 2019. - № 4. - С.113-120. - ISSN 1813-4718 (Шифр С552755/2019/4). - ISSN 1813-4718
Примечания : Библиогр.: с. 118-109 (18 назв. )
УДК : 377
ББК : 74.5
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Профессиональное образование
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): кадеты--профессиональное самоопределение кадет--саморазвитие--социальные роли--специфика кадетских корпусов--структура учебной мотивации
Аннотация: В статье рассматривается проблема учебной мотивации применительно к новым условиям образования, повышения мотивационной составляющей учащихся кадетского корпуса через освоение профессиональной роли будущего военнослужащего. Отмечается важность преемственности в формировании у воспитанников кадетских корпусов в активизации интереса к военной профессии, который необходимо встраивать в учебный процесс. Цель – определение влияния ролевой идентичности учащихся кадетского корпуса на мотивацию обучения. Утверждается, что профессиональное самоопределение кадет можно рассматривать сквозь призму соотнесения личности, включающей потребности и мотивы, и профессиональной роли. Раскрывается бинарность такого взаимодействия: с одной стороны, личность с ее мотивацией определяет реализацию роли; с другой стороны, роль влияет на личность и ее мотивы, создавая неповторимую ролевую комбинацию. Дифференциация выборки кадет по критерию "интериоризация роли кадета" позволила установить, что учащиеся с предпочтением роли кадета демонстрируют выраженность большинства компонентов структуры мотивации учения. Учащиеся кадетского корпуса, определившие первой ролью роль "кадета" (22, 5 %), которая предполагает идентификацию учащегося со спецификой обучения, демонстрируют преимущественно преобладание структурных компонентов в мотивации учения (p 0, 02). Они имеют выраженные эмоциональные, познавательные и мотивационные компоненты, связанные с обучением, стремление к саморазвитию. Это позволило сделать важный вывод о том, что активность учащихся в освоении ролей, связанных со спецификой кадетского корпуса, позволяет им эффективно преобразовывать социальный опыт в индивидуальную структуру мотивов учения.
Найти похожие

Тематический навигатор

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)