Тюменская областная научная библиотека

Базы данных

Журналы. Газеты. Статьи- результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог книг

Патентная и нормативно-техническая документация

Краеведение

Журналы. Газеты. Статьи

КОЛЛЕКЦИИ

Область поиска

Найдено в других БД:

Электронный каталог книг (9)

Краеведение (4)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Строкова, Тамара Александровна$<.>)

Общее количество найденных документов : 7
Показаны документы с 1 по 7

Заглавие журнала :Школьные технологии -2009г.,N 6
Интересные статьи :
Карпов А. О. Контуры новой дидактики/ А. О. Карпов (стр.3-8.) Кл.слова: ИННОВАЦИОННАЯ ЭКОНОМИКА,ДИДАКТИКА,ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА
Строкова Т. А. Компетентностный подход и проблемы его реализации/ Т. А. Строкова (стр.9-16.) Кл.слова: РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ПРОЕКТ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ,СОВОКУПНОСТЬ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКА
Кимберг А. Н. Проблемы самоорганизации в профессиональном образовании психолога/ А. Н. Кимберг (стр.17-22.) Кл.слова: ПСИХОЛОГ В ОБРАЗОВАНИИ,ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ,ПСИХОЛОГИЯ
Белозеров С. М. Сознание и бессознательное: организация их отношений во внутреннем мире личности как личная и государственная задача/ С. М. Белозеров (стр.23-33.) Кл.слова: ВЫБОР,СОЗНАТЕЛЬНОЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ,ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА
Левичев О. Ф. Закон сохранения информации в дидактике/ О. Ф. Левичев (стр.34-42.) Кл.слова: "СКВОЗНЫЕ ЗАКОНЫ" В ДИДАКТИКЕ,ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ,МЕХАНИЗМ ЗАКОНА СОХРАНЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ
Деменченок О. Г. Обучающие программы на основе MICROSOFT POWERPOINT/ О. Г. Деменченок (стр.43-53.) Кл.слова: ПОТЕНЦИАЛ ТЕСТИРОВАНИЯ,ОСНОВНЫЕ ПУТИ СОЗДАНИЯ ПРОГРАММ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ,СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ ПРЕЗЕНТАЦИЙ MICROSOFT POWERPOINT T
Орлов В. И. Дидактический метод и педагогическая технология/ В. И. Орлов (стр.54-63.) Кл.слова: ТЕХНОЛОГИЯ,УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА,МЕТОД В ОБУЧЕНИИ
Хуторской А. В. "Великая дидактика" Коменского/ А. В. Хуторской (стр.64-76.) Кл.слова: ДИДАКТИКА,ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ,ЦЕЛИ И ПРИНЦИПЫ "ВЕЛИКОЙ ДИДАКТИКИ"
Новиков А. М. Методология игровой деятельности/ А. М. Новиков (стр.77-89.) Кл.слова: ИГРА,МОРАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ,ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА
Ермолин А. А. Превращение страны в "самообучающуюся организацию"/ А. А. Ермолин (стр.90-102.) Кл.слова: "УПРАВЛЕНИЕ ЗНАНИЯМИ",ОТЕЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ИННОВАЦИОННЫЙ ОПЫТ
Гин А. А. Как научить школьников решать открытые задачи/ А. А. Гин, А. Ф. Кавтрев (стр.103-111.) Кл.слова: ДИНАМИЧНОЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО,РЕФОРМЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ,ТРИЗ- ПЕДАГОГИКА
Батрова О. Ф. Государственно - общественный контроль и оценка деятельности школы/ О. Ф. Батрова (стр.112-118.) Кл.слова: КОНТРОЛЬ И САМОКОНТОРОЛЬ,ОЦЕНКА И САМООЦЕНКА,ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Зыков М. Б. Образование в Стране восходящего солнца: традиции и современность/ М. Б. Зыков (стр.119-131.) Кл.слова: РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА,ЯПОНИЯ,НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАРОДНОЕ ХОЗЯЙСТВО
Енин А. В. "Провокативная педагогика" : особенности, принципы и эффекты/ А. В. Енин (стр.132-136.) Кл.слова: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРИВИВКА,ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ПОРОКИ,ПАТОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
Загвоздкин В. К. Опыт применения стандартов образования и тестирования в Швеции/ В. К. Загвоздкин (стр.137-143.) Кл.слова: СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В ШВЕЦИИ,"СТАНДАРТ РЕЗУЛЬТАТОВ",КОМПЕТЕНТНОСТЬ
Якушина Е. В. Свободное программное обеспечение: операционная система Линкукс/ Е. В. Якушина (стр.144-154.) Кл.слова: КОММЕРЧЕСКОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ,АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ,СВОБОДНО РАСПРОСТРАНЯЕМОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ (СРПО)
Якимов С. П. Результаты опытной эксплуатации системы мониторинга учебного процесса "Электронная лаборатория"/ С. П. Якимов, Е. М. Товбис, И. Я. Дорошенко (стр.155-163.) Кл.слова: УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС,ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА,МОНИТОРИНГОВАЯ СИСТЕМА
Аванесов В. С. Почему КИМы ЕГЭ не является педагогическими измерениями/ В. С. Аванесов (стр.164-173.) Кл.слова: ЕГЭ,ПРОБЛЕМА ДЕКАРМАЦИИ (РАЗГРАНИЧЕНИЯ),ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ
Левитес Г. Г. Еще раз о знаниях, умениях и навыках/ Г. Г. Левитес (стр.174-177.) Кл.слова: ПОНЯТИЕ "ЗНАНИЕ",ПОНЯТИЕ "УМЕНИЕ",УЧИТЕЛЬ
Интересные статьи :
Найти похожие

Заглавие журнала :Школьные технологии -2009г.,N 3
Интересные статьи :
Беспалько В. П. Единый- не значит "одинаковый"/ В. П. Беспалько (стр.3-13.) Кл.слова: ЕДИНЫЙ СТАНДАРТ,КОМПЕТЕНТНОСТЬ,НОВАТОР
Лернер П. С. Профориентация школьников как фактор подготовки кадров для перспективной экономики России/ П. С. Лернер (стр.14-22.) Кл.слова: ПРОБЛЕМЫ И ОРИЕНТИРЫ,ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ,САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ПОДРОСТКОВ
Загвоздкин В. К. Модели компетентности/ В. К. Загвоздкин (стр.23-29.) Кл.слова: КОМПЕТЕНТНОСТЬ,ЧТЕНИЕ,ИССЛЕДОВАНИЕ
Белозеров С. М. О естественном обучении/ С. М. Белозеров (стр.30-40.) Кл.слова: МИРОВОЕ СООБЩЕСТВО УЧИТЕЛЕЙ,ОРГАНИЗАЦИЯ ЕСТЕСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ,ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ
Хуторской А. В. Заповеди Христа: духовно- нравственное образование/ А. В. Хуторской (стр.41-46.) Кл.слова: ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ,РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Сергеев С. Ф. Кансей педагогика: базовые понятия и перспективы развития/ С. Ф. Сергеев (стр.47-49.) Кл.слова: ПЕДАГОГИКА,КАНСЕЙ,ОБЩЕСТВО
Новиков А. М. Проектное и процессное управление образовательными системами/ А. М. Новиков, Д. А. Новиков (стр.50-57.) Кл.слова: ПРОЕКТНЫЙ И ПРОЦЕССНЫЙ ПОДХОДЫ В УПРАВЛЕНИИ,СОВРЕМЕННАЯ ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТАМИ,ТРАДИЦИОННАЯ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА
Карпов А. О. Теория научного образования : современные проблемы/ А. О. Карпов (стр.58-69.) Кл.слова: НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ В ИННОВАЦИОННОМ СОЦИУМЕ,НАУЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КУЛЬТУРЕ ЗНАНИЙ,НОВЫЕ ЧЕРТЫ
Бершадский М. Е. Какие условия определяют и стимулируют когнитивное развитие/ М. Е. Бершадский (стр.70-76.) Кл.слова: КОГНИТИВНЫЕ СХЕМЫ,БАЗОВЫЕ КОГНИТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ИНТЕЛЛЕКТА,УРОВНИ УЧЕБНОЙ ГОТОВНОСТИ
Гурина Р. В. Концепция Фрейма в обучении/ Р. В. Гурина, Е. Е. Соколова (стр.77-84.) Кл.слова: ОПЫТ ПЕДАГОГОВ- НОВАТОРОВ,ОБУЧЕНИЕ,ФРЕЙМОВЫЙ ПОДХОД
Селеменев С. В. История : создаем учебники нового поколения/ С. В. Селеменев (стр.85-92.) Кл.слова: УЧЕБНИК,ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК,ГИПЕРССЫЛКА
Ромашова С. Н. Педагогика, которая заботится о здоровье ребенка/ С. Н. Ромашова (стр.93-99.) Кл.слова: ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ,ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ПЕДАГОГИКА,САНИТАРНО - ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Корнетов Г. Б. Общественно- активные школы: характер и особенности/ Г. Б. Корнетов (стр.100-108.) Кл.слова: ОБРАЗОВАНИЕ,ОБЩЕСТВЕННО- АКТИВНЫЕ ШКОЛЫ,ТРАДИЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Иванов А. В. Роль тьютора в процессе индивидуального образования ученика/ А. В. Иванов (стр.109-116.) Кл.слова: ТЬЮТОРСТВО,ДОЛЖНОСТНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТЬЮТОРА,УСТАВ ШКОЛЫ
Уваров А. Ю. Как организовать процесс успешного распространения учебно- методических материалов/ А. Ю. Уваров (стр.117-121.) Кл.слова: ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ,ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ,МАССОВАЯ ШКОЛА
Музенитов Ш. А. Какая математика нужна школьникам/ Ш. А. Музенитов (стр.122-133.) Кл.слова: ИНТЕРЕС ШКОЛЬНИКОВ,ШКОЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА,ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ КУРСА "МАТЕМАТИКА И ЭКОНОМИКА"
Ершова А. П. Как сделать урок живым, целостным и гармоничным/ А. П. Ершова, В. М. Букатов (стр.134-138.) Кл.слова: УЧИТЕЛЬ,ТРАДИЦИОННАЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ КОНСТРУКЦИЯ,УЧЕНИК
Гавриленко С. А. Системы счисления на уроках информатики/ С. А. Гавриленко (стр.139-140.) Кл.слова: ИНФОРМАТИКА,СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ,ОБУЧЕНИЕ
Ковалева Г. С. Международное исследование TIMS/ Г. С. Ковалева (стр.141-154.) Кл.слова: МАТЕМАТИЧЕСКОЕ И ЕСТЕСТВЕННО- НАУЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,РОССИЙСКИЕ ШКОЛЬНИКИ,ГРУППА ЛИДЕРОВ
Строкова Т. А. Подготовка и проведение мониторинга педагогических нововведений/ Т. А. Строкова (стр.155-165.) Кл.слова: МОНИТОРИНГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛ,ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НОВОВВЕДЕНИЯ,ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
Курганов С. Ю. Тесты, которые учат применять знания на практике/ С. Ю. Курганов (стр.166-172.) Кл.слова: ТЕСТИРОВАНИЕ,УЧАЩИЕСЯ,НЕДОСТАТКИ ТРАДИЦИОННОГО РАССУДОЧНО- ЭМПИРИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
Коршунова О. С. Анализ и оценка работы классного руководителя/ О. С. Коршунова (стр.173-180.) Кл.слова: РАЗВИТИЕ ВОСПИТАНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ,СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАБОТЫ,КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
Интересные статьи :
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Строкова, Тамара Александровна (кандидат педагогических наук), Волосникова, Людмила Михайловна
Заглавие : Качество подготовки будущих педагогов к исследовательской деятельности в оценке преподавателей вуза
Серия: Общие вопросы образования
Место публикации : Образование и наука. - 2017. - Т. 19, № 3. - С.9-25. - ISSN 1994-5639 (Шифр О853716/2017/3). - ISSN 1994-5639
Примечания : Библиогр.: с. 22-23 (21 назв.)
УДК : 378 + 371
ББК : 74.58 + 74р
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Педагогическое образование
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): качество образования--образовательный процесс--будущие педагоги--оценка подготовки будущих педагогов--критерии оценки--содержание образования--методы обучения--исследовательская деятельность--научное руководство исследовательской деятельностью--педагогическая практика--преподаватели вуза
Аннотация: На основе систематизации, анализа и интерпретации материалов анкетного опроса профессорско-преподавательского состава университета, индивидуальных бесед и включенных наблюдений выявлены представления преподавателей о степени собственного вклада в творческое развитие учащихся и о качестве подготовки студентов к самостоятельному проведению исследований. Получена информация об организации, содержании и технологиях подготовки будущих педагогов к самостоятельной исследовательской деятельности, созданных для этого условиях и достигнутых результатах.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Строкова, Тамара Александровна (кандидат педагогических наук)
Заглавие : Критериально-диагностический инструментарий мониторинга качества подготовки будущих педагогов к практико-ориентированной исследовательской деятельности
Серия: Проблемы методологии
Место публикации : Образование и наука. - 2016. - № 3. - С.29-43. - ISSN 1994-5639 (Шифр О853716/2016/3). - ISSN 1994-5639
Примечания : Библиогр.: с. 41-42 (13 назв.)
УДК : 378
ББК : 74.58
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): качество образования--процесс обучения--будущие педагоги--подготовка педагогов--исследовательские действия--исследовательская деятельность--критериально-оценочные комплексы--оценка исследовательской деятельности--критерии оценки--диагностические средства
Аннотация: Предложен разработанный в соответствии с требованиями мониторинговой оценки критериально-оценочный комплекс качества подготовки обучающихся к исследовательской деятельности, отражающий его сущностные свойства - качество образовательного процесса, качество созданных для него условий, качество получаемых результатов - и их конкретизирующие показатели. Разработана поэтапная процедура отбора исследовательских действий. Определены диагностические средства и источники информации. Даны определения понятия "качество образования" исходя из его понимания как совокупности сущностных аспектных характеристик и квалитологического принципа отражения в качестве результатов качества процесса и созданных для него условий. Определен перечень исследовательских действий для каждого из трех уровней вузовского образования - бакалавриата, магистратуры и аспирантуры.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Строкова, Тамара Александровна (кандидат педагогических наук)
Заглавие : Нужен ли современной школе учитель-исследователь?
Серия: Общие вопросы образования
Место публикации : Образование и наука. - 2016. - № 7. - С.11-25. - ISSN 1994-5639 (Шифр О853716/2016/7). - ISSN 1994-5639
Примечания : Библиогр.: с. 22-23 (16 назв.)
УДК : 373
ББК : 74.2
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): будущие педагоги--молодые специалисты--подготовка педагогов--исследовательская деятельность--научно-исследовательская деятельность--самостоятельная исследовательская деятельность--учитель-исследователь--педагогическая практика
Аннотация: Выявлена недостаточная готовность молодых учителей к самостоятельной исследовательской деятельности. Установлено, что даже тот опыт, который они приобрели в процессе выполнения выпускных квалификационных работ, остается невостребованным современной образовательной практикой, из которой вытеснены инициативные инновации вследствие несовпадения образовательной политики и реальной образовательной практики. Раскрыты причины нежелания молодых специалистов совмещать образовательную и исследовательскую деятельность: отсутствие инновационной среды, академическая загруженность, бытовые и личные трудности, а главное, нежелание и неспособность осуществлять самостоятельный научно-педагогический поиск. Определены проблемы в руководстве выпускными квалификационными работами и в организации педагогической практики студентов. По совокупности исследовательских действий, составляющих предметное содержание изыскательской деятельности, осуществлен мониторинг самооценки молодых учителей. Обоснована необходимость усиления методологической подготовки будущих педагогов и отказа от узкой, предметной, специализации вузовского обучения.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания :
Автор(ы) : Загвязинский, Владимир Ильич (доктор педагогических наук), Строкова, Тамара Александровна
Заглавие : Сопротивление инновациям: сущность, способы профилактики и преодоления
Серия: Общие вопросы образования
Место публикации : Образование и наука. - 2014. - № 3. - С.3-21. - ISSN 1994-5639 (Шифр О853716/2014/3). - ISSN 1994-5639
Примечания : Библиогр.: с. 21 (7 назв.)
УДК : 37.013 + 373
ББК : 74.00 + 74.2
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Общая педагогика
Общеобразовательная школа
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): инновации в образовании--нововведения в образовании--истинные нововведения--ложные нововведения--сопротивление инновациям--интериоризация--механизм интериоризации
Аннотация: Поднимается проблема образования – неприятие школьными учителями новаций. Инновационное сопротивление рассматривается как психологическое и педагогическое явление. Вскрываются истоки и причины отторжения нового в образовании, среди которых на первом месте обилие малоэффективных, плохо подготовленных, непродуманных, а нередко просто вредных, ложных новаций, объясняющихся не заботой о качестве образования, а экономическими соображениями или карьерной активностью некоторых чиновников. Описываются различные виды инновационных барьеров, обусловленные ими формы внутреннего переживания и внешних протестов учителей. Показана роль директора школы в формировании у членов педагогического коллектива инновационной мотивации и организации инновационного процесса.
Найти похожие

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания : 371/З-14
Автор(ы) : Загвязинский, Владимир Ильич (заведующий кафедрой; профессор; академик РАО; доктор педагогических наук), Строкова, Тамара Александровна,
Заглавие : Как снять инновационные барьеры / В. И. Загвязинский, Т. А. Строкова
Коллективы : Тюменский государственный университет. Кафедра методологии и теории социально-педагогических исследований, Тюменский государственный университет. Кафедра методологии и теории социально-педагогических исследований
Серия: Образовательная политика
Место публикации : Народное образование. - 2014. - № 5. - С. С. 18-25 (Шифр Н53/2014/5)
Примечания : Библиогр. в сносках
УДК : 371
ББК : 74.04
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): инновационные барьеры--инновационнное утомление--педагоги--учреждения образования--лженовации--педагогические инновации--педагогические нововведения
Аннотация: Об инновационном утомлении педагогов и сопротивлении нововведениям, проявляющимся откровенно и скрыто.
Найти похожие

Тематический навигатор

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)