Тюменская областная научная библиотека

Базы данных

Журналы. Газеты. Статьи- результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог книг

Патентная и нормативно-техническая документация

Краеведение

Журналы. Газеты. Статьи

КОЛЛЕКЦИИ

Область поиска

в найденном

Найдено в других БД:

Электронный каталог книг (1535)

Краеведение (5)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>R=15.31$<.>)

Общее количество найденных документов : 107
Показаны документы с 1 по 20

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-107

88.8
Щ 30

Щебланова, Е. И.
Взаимосвязь когнитивных способностей и личностных характеристик интеллектуально одаренных школьников / Е. И. Щебланова // Вопросы психологии : науч. журн. - 2013. - N 1. - С. 13-23 : табл. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0042-8841

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.8

Рубрики:
Психология возрастная -- Личностные характеристики школьников -- Исследования

Кл.слова (ненормированные): интеллект -- креативность -- мотивация -- тревожность
Аннотация: Представлены результаты исследования взаимосвязей когнитивных и личностных характеристик интеллектуально одаренных учащихся 1, 3, 5, 7 и 9 классов (всего 600 чел.). Выявлены общие и специфические для каждого возраста взаимосвязи между когнитивными показателями, между личностными показателями и между когнитивными и личностными показателями. Определена структура этих взаимосвязей на разных этапах школьного обучения. Показано усиление интеграции компонентов в структуре одаренности с возрастом, в том числе рост отрицательных взаимосвязей показателей интеллектуальных способностей и мотивации адаптации в подростковый период, что свидетельствует об усилении влияния личностных составляющих на развитие одаренности в средних классах.

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (06.03.2013г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

88.8
Щ 17

Щадриков, Владимир Дмитриевич.
Понимание развития в культурно-исторической психологии / В. Д. Щадриков // Мир психологии. - 2012. - N 2. - С. 15-33. - Библиогр. в конце ст.

ГРНТИ

15.31

ББК 88.8

Рубрики:
Детская психология

Кл.слова (ненормированные): культурное развитие -- примитивный человек -- сигнификация -- психические функции -- способности -- интеллектуальные операции -- ребенок -- учебная деятельность -- развитие способностей

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (17.08.2012г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

88.2
Ш 65

Шишкина, И. А.
Особенности восприятия другого человека интеллектуально одаренными подростками / И. А. Шишкина // Сибирский психологический журнал. - 2011. - N 43. - С. 43-47. - Библиогр. в конце ст.

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.2

Рубрики:
Психология развития

Кл.слова (ненормированные): самоотношение -- взаимопроникновение -- интеллектуальная одаренность

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (15.03.2012г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

88.8
Ш 63

Шипицына, Л. М.
Влияние игровой компьютерной зависимости подростков с нарушением слуха на их межличностные отношения / Л. М. Шипицына // Вопросы психологии : науч. журн. - 2011. - N 3. - С. 33-41 : граф. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0042-8841

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.8

Рубрики:
Возрастная психология -- Компьютерная зависимость подростков -- Межличностные отношения -- Исследования

Кл.слова (ненормированные): слабослышащие подростки -- формирование личности -- стили межличностного взаимодействия
Аннотация: В статье представлены исследования слабослышащих подростков 14 - 17 лет, имеющих игровую компьютерную зависимость и склонных к ее формированию, в сравнении с подростками, не имеющими такой зависимости. Значительная доля выборки среди слабослышащих подростков с компьютерной зависимостью (40%) и склонных к ней (35%) обуславливает необходимость разработки психолого-педагогических мер профилактики и реабилитации компьютерных аддикций. Их формирование отрицательно влияет на эмоциональную сферу и межличностные стили общения подростков с нарушениями слуха при обучении в школе, поведения в семье и окружающем социуме. Выявлены также корреляции между игровой компьютерной зависимостью и степенью расхождения Я-реального и Я-идеального у подростков, что отрицательно влияет на развитие их личности.

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (24.06.2011г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

88.8
Ч-74

Чмыхова, Е. В.
О независимости скорости забывания от полноты запоминания при заучивании слов подростками / Е. В. Чмыхова, А. Т. Терехин // Вопросы психологии : науч. журн. - 2011. - N 1. - С. 58-65 : табл. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0042-8841

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.8

Рубрики:
Возрастная психология -- Детская психология -- Память -- Исследования

Кл.слова (ненормированные): кривые забывания -- подростковая память -- объемы запоминания
Аннотация: Исследовалась независимость скорости забывания от объема запомненной информации путем анализа экспериментальных данных по заучиванию слов подростками. Подгонка данных для каждого из испытуемых к двум моделям забывания - экспоненциальной зависимости от корня из времени и экспоненциальной зависимости, ограниченной снизу, показала, что скорость забывания не зависит от полноты запоминания.

Доп. точки доступа:
Терехин, А. Т.

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (11.03.2011г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

88.8
Ч-46

Черемошкина, Л. В.
Мнемические способности детей 7 - 12 лет с задержкой психического развития / Л. В. Черемошкина, С. В. Мурафа // Вопросы психологии : науч. журн. - 2011. - N 5. - С. 34-44. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0042-8841

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.8

Рубрики:
Детская психология -- Дети с задержкой психического развития -- Исследования

Кл.слова (ненормированные): неспособность воспроизводить запомненный материал -- младшие школьники -- возрастные группы -- время запоминания
Аннотация: В статье представлены результаты исследования мнемических способностей детей 7 - 12 лет с задержкой психического развития (ЗПР). Выявлено, что структура мнемических способностей детей 7 - 12 лет отличается недоразвитостью (специфичностью), в которой почти отсутствуют операционные механизмы. Регулирующие механизмы их мнемических способностей также не диагностируются. Запоминание совершается благодаря функциональным механизмам. Выявлен феномен неспособности срисовывать детьми 7 - 12 лет с ЗПР простой невербальный материал после запоминания и правильного его воспроизведения. Высказаны предположения о возможных причинах этого феномена.

Доп. точки доступа:
Мурафа, С. В.

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (31.10.2011г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

88.8
Ц 94

Цымбаленко, Сергей Борисович.
Социальное пространство первого интернет-поколения России (новая медиасреда детей и подростков) / С. Б. Цымбаленко // Мир психологии. - 2012. - N 4. - С. 131-137. - Библиогр. в конце ст.

ГРНТИ

15.31

ББК 88.8

Рубрики:
Возрастная психология

Кл.слова (ненормированные): общение -- коммуникация -- межпоколенческое взаимодействие -- информационно-психологическое пространство

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (06.03.2013г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

88.8
Ц 94

Цымбаленко, Сергей Борисович.
Портрет российских подростков в интерьере будущего / С. Б. Цымбаленко // Мир психологии. - 2013. - N 2. - С. 134-145. - Библиогр.: с. 143-144

ГРНТИ

15.31

ББК 88.8

Рубрики:
Возрастная психология

Кл.слова (ненормированные): общение -- коммуникация -- коллективный интеллект -- межпоколенческое взаимодействие -- информационно-психологическое пространство

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (15.07.2013г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

88.8
Ц 85

Цукерман, Г. А.
Понимание информационных текстов: что меняется за пять лет обучения? / Г. А. Цукерман, О. Л. Обухова // Вопросы психологии : науч. журн. - 2012. - N 2. - С. 3-17 : граф. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0042-8841

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.8

Рубрики:
Психология -- Обучение в школе -- Диагностика процессов

Кл.слова (ненормированные): понимание текста -- образовательные переходы -- основные школы
Аннотация: Международные исследования PIRLS и PISA показали, что 9 - 10-летние российские школьники понимают учебные тексты превосходно, а 15 - 16-летние - не готовы использовать их для решения образовательных задач. Для оценки того, как ученики понимают информационные тексты, была создана диагностическая методика, позволяющая различит три формы понимания - воспроизводящую, рефлексивную и творческую. Диагностика учеников IV, VI, IX классов показала, что два года обучения в российской основной школе (V - VI классы) ничего не изменяют в способности школьников понимать информационные тексты. IX класс значимо отличается от IV однако "накопление" читательской грамотности за пять лет обучения весьма незначительно. Эти результаты остро ставят проблему качества учебников и способов их использования в учебном процессе.

Доп. точки доступа:
Обухова, О. Л.

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (05.05.2012г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

10.

88.8
Х 72

Холмогорова, А. Б.
О негативных последствиях системы диагностики умственной отсталости у детей-сирот в интернатных учреждениях / А. Б. Холмогорова, С. В. Воликова, Н. А. Стёпина // Вопросы психологии : науч. журн. - 2011. - N 1. - С. 66-75. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0042-8841

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.8

Рубрики:
Детская психология -- Умственное развитие -- Анализ исследования

Кл.слова (ненормированные): психолого-медико-педагогическая комиссия -- гипердиагностика умственной отсталости -- нарушение прав ребенка
Аннотация: В статье проанализированы экспертные исследования уровня умственного развития детей, находящихся в специальных интернатах для детей с легкими формами умственной отсталости, а также в психоневрологических интернатах для детей с более глубокими отставаниями в развитии, лишенных возможности получить образование, жилье и быть полноценными членами общества. На основании этого анализа показано, что существующая система психодиагностики приводит к систематической гипердиагностике умственной отсталости и ошибочному помещению детей и ПНИ более чем в трети случаев. Приводятся данные экспертов МНИИ психиатрии, свидетельствующие о том, что диагностика проводится с нарушением научных принципов культурно-исторической психологии, без развернутого экспериментально-психологического исследования, без учета зоны ближайшего развития и социальной ситуации развития ребенка. На основе научных исследований и данных, полученных от различных общественных организаций, формулируются предложения по совершенствованию системы комплексной диагностики и повышению уровня подготовки и ответственности специалистов, которые призваны оценить уровень развития ребенка и тем самым определить его дальнейшую судьбу. В заключении приводится описание конкретных ситуаций с детьми, пострадавших от неверной постановки диагноза.

Доп. точки доступа:
Воликова, С. В.
Стёпина, Н. А.

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (11.03.2011г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

11.

88.83
Ф 39

Фельдштейн, Д. И.
Проблемы психолого-педагогических наук в пространственно-временной ситуации ХХI в.: вызовы информационной эпохи / Д. И. Фельдштейн // Вопросы психологии : науч. журн. - 2013. - N 1. - С. 46-65. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0042-8841

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.83

Рубрики:
Детская психология -- Педагогика -- Общие проблемы детской психологии

Кл.слова (ненормированные): Российская академия образования -- детство -- образование -- здоровье детей
Аннотация: В основу статьи лег доклад, прочитанный автором на общем собрании Российской академии образования 19 декабря 2012 года. Автор дает характеристику состояния детства в современном российском обществу и в этом свете ставит проблемы организации (преобразования) образования как важнейшего компонента развития общества. Показана исчерпанность классической педагогической парадигмы, что проявляется в неэффективности многих традиционных форм образования и его содержании. Обсуждаются проблемы отношения общества к детству, влияния Интернета на отношение школьников к учебе. Описана сложная ситуация с состоянием здоровья детей. Подчеркивается недопустимость превращения образования из высочайшей обязанности общества и важнейшей его функции в "услугу", а также актуальность исследований пространства-времени Детства, реально измененного на новом витке развития общества.

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (06.03.2013г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

12.

88.2
Ф 33

Федорович, Е. Ю.
Развитие поведения животных в онтогенезе как результат их взаимодействия с окружением / Е. Ю. Федорович // Вопросы психологии : науч. журн. - 2011. - N 6. - С. 84-93. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0042-8841

ГРНТИ

15.31.21

ББК 88.2

Рубрики:
Психология животных -- Развитие психики животных -- Взаимодействие с окружением

Кл.слова (ненормированные): видоспецифическое поведение -- сравнительная психология -- мифы о развитии поведения животных -- ювенильный период -- обезьяны
Аннотация: При анализе поведения и когнитивных способностей высших животных в русле сравнительной парадигмы редко учитываются особенности протекания их онтогенеза. Однако специфика взаимодействия индивидов на разных этапах онтогенеза с окружением, прежде всего с материнской особью и другими членами группы, во многом определяет их поведенческие профили, возможности решения ими различного рода задач и границы пластичности поведения. В свете современных представлений о развитии поведения как функции взаимодействия индивида с окружением, встает вопрос о границах допустимости прямых сравнений сходства и качественных различий психических процессов у человека и животных. Дискуссии об ограничениях и возможностях психических способностей высших позвоночных могут отражать условия протекания онтогенеза поведения обсуждаемых индивидов.

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (25.01.2012г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

13.

88.8
У 93

Ушакова, Т. Н.
Истоки осмысленности ранней детской речи / Т. Н. Ушакова, С. С. Белова // Вопросы психологии : науч. журн. - 2012. - N 2. - С. 45-54. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0042-8841

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.8

Рубрики:
Возрастная психология -- Детская психология -- Речь

Кл.слова (ненормированные): дословесное (довербальное) развитие младенца первых месяцев жизни -- младенческие вокализации -- интонации вокализаций -- когнитивно-мотивационное развитие -- речевой поведенческий паттерн
Аннотация: Рассмотрено взаимодействие основных функциональных компонентов в первые месяцы жизни ребенка: его вокализаций, когнитивно-мотивационных достижений, поведенческих паттернов. На основе анализа накопленных в мировой науке данных развивается представление о формировании в дословесном периоде фундаментального поведенческого паттерна, осуществляющего переход от внутренних психологических состояний к соответствующим внешним (голосовым) реакциям. Функционирование данного паттерна обеспечивает общую функцию речи, состоящую в выражении внутреннего психологического состояния (эмоции, впечатления, желания) с помощью выработанных материальных средств (звуковых, двигательных и др.)

Доп. точки доступа:
Белова, С. С.

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (05.05.2012г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

14.

Устюжанин, Филипп Романович.
Психологическое сопровождение ребенка с трудностями в поведении / Ф. Р. Устюжанин // Развитие личности. - 2015. - № 2. - С. 164-182 . - ISSN 2071-9788

ГРНТИ	15.31.31
УДК	^a159.922.7

ББК 88.8

Рубрики:
Психология
Детская психология

Кл.слова (ненормированные): агрессия -- исступление -- наблюдение -- неистовство -- органические эмоциональные расстройства -- психологические сопровождения -- стойкое неприятие контроля -- эгоцентризм -- эмоциональная слабость
Аннотация: В статье проводится анализ поведения ребенка с эмоциональной слабостью психики.

Держатели документа:
ТОНБ

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (29.09.2015г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

15.

88.8
Т 70

Троицкая, Е. А.
Влияние условий раздельного обучения на развитие эмпатии у школьников / Е. А. Троицкая // Вопросы психологии : науч. журн. - 2012. - N 5. - С. 29-38 : табл. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0042-8841

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.8

Рубрики:
Юношеская психология -- Гендерный аспект -- Исследования

Кл.слова (ненормированные): компоненты эмпатии -- подростковый возраст
Аннотация: В статье представлены результаты эмпирического исследования, нацеленного на выявление особенностей влияния системы раздельного обучения на процесс развития эмпатии и ее структурных компонентов у школьников подросткового и юношеского возраста. Показано, что специфика влияния системы обучения на уровень развития эмпатии и ее компонентов зависит от пола и гендерного типа учащихся. Анализируются факторы, влияющие на процесс развития эмпатии в целом, а также эмпатии к мальчикам и эмпатии к девочкам у школьников из раздельных классов.

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (06.11.2012г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

16.

88.2
Т 46

Тихомирова, Т. Н.
Воспитательное воздействие в современной российской семье и показатели креативности ребенка: роль поколений / Т. Н. Тихомирова // Сибирский психологический журнал. - 2012. - N 44. - С. 72-82. - Библиогр. в конце ст.

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.2

Рубрики:
Психология развития

Кл.слова (ненормированные): межпоколенческие отношения -- факторы воспитательного воздействия -- семейная среда

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (14.06.2012г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

17.

88.8
Т 46

Тихомирова, Т. Н.
Взаимосвязь аспектов социальной среды с показателями интеллекта и креативности детей старшего дошкольного возраста / Т. Н. Тихомирова // Вопросы психологии : науч. журн. - 2011. - N 1. - С. 85-94 : табл. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0042-8841

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.8

Рубрики:
Детская психология -- Интеллект -- Влияние социальной среды -- Исследования

Кл.слова (ненормированные): предметно-информационные аспекты среды -- модели влияния социальной среды -- аспекты межличностного взаимодействия
Аннотация: В статье приводятся результаты теоретического анализа и эмпирических исследований взаимосвязи аспектов социальной среды и индивидуальных различий в проявлении психометрических показателей интеллекта и креативности. Продемонстрирована роль аспекта межличностного взаимодействия (семья) и предметно-информационного аспекта среды (обогащение образовательной среды в дошкольном учреждении) в развитии интеллекта и креативности. Обозначено направление исследовательского движения от установления взаимосвязей аспектов социальной среды с интеллектом и креативностью детей к пониманию возможных механизмов социальной детерминации способностей.

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (11.03.2011г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

18.

88.8
С 91

Сухарев, А. В.
Роль этнофункциональных факторов в повышении мотивации к учению у подростков / А. В. Сухарев, Т. В. Неверова // Вопросы психологии : науч. журн. - 2011. - N 5. - С. 81-90 : граф. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0042-8841

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.8

Рубрики:
Возрастная психология -- Психология подростков -- Мотивация учебной деятельности -- Этнокультура

Кл.слова (ненормированные): этнофункциональное развитие личности -- образы природы и сказок -- эксперименты
Аннотация: Установлена связь этнофункциональных особенностей личности подростка с уровнем мотивации к учению. Восстановление этноинтегрирующих образов природы и сказок в психике подростка способствует повышению уровня мотивации к учению и школьной успеваемости.

Доп. точки доступа:
Неверова, Т. В.

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (31.10.2011г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

19.

88.37
С 77

Старовойтенко, Елена Борисовна.
Развитие мысли как проблема культурной психологии личности / Е. Б. Старовойтенко // Мир психологии. - 2012. - N 2. - С. 91-105. - Библиогр. в конце ст.

ГРНТИ

15.31

ББК 88.37

Рубрики:
Психология личности

Кл.слова (ненормированные): культура -- мышление -- операциональная сложность -- понятийное богатство мысли -- развитие

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (17.08.2012г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

20.

88.8
С 60

Соловьева, Д. Ю.
Факторы адаптации первоклассников к школе / Д. Ю. Соловьева // Вопросы психологии : науч. журн. - 2012. - N 4. - С. 23-31 : граф. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 0042-8841

ГРНТИ

15.31.31

ББК 88.8

Рубрики:
Детская психология -- Адаптация к школе

Кл.слова (ненормированные): младшие школьники -- критерии адаптации к школе -- показатели адаптированности первоклассников
Аннотация: Кратко рассмотрены основные подходы к изучению критериев адаптации первоклассников в отечественной литературе. Описана новая схема, раскрывающая структуру адаптации детей к школе. Данная структура состоит из организационной, учебно-мотивационной, психологической социальной адаптации. Выделены показатели и критерии успешной адаптации первоклассников, такие как сформированная внутренняя позиция школьника, высокая мотивация учения, хорошее эмоциональное самочувствие ребенка и низкий уровень школьной тревожности, адекватное поведение в школе. Представлена программа исследования школьной адаптации первоклассников.

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (29.08.2012г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

1-20 21-40 41-60 61-80 81-100 101-107

Тематический навигатор

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)