Тюменская областная научная библиотека

Базы данных

Журналы. Газеты. Статьи- результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог книг

Патентная и нормативно-техническая документация

Краеведение

Журналы. Газеты. Статьи

КОЛЛЕКЦИИ

Область поиска

Найдено в других БД:

Электронный каталог книг (2)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Морозов, Сергей Алексеевич$<.>)

Общее количество найденных документов : 15
Показаны документы с 1 по 15

Сергей Алексеевич Морозов // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 5. - С. 48 . - ISSN 2074-4986

УДК

^a376

ББК 74.3

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): ученые -- биографии -- юбилеи -- дефектологи -- детский аутизм -- рас -- расстройства аутистического спектра
Аннотация: К юбилею кандидата биологических наук, ученого в области дефектологии Сергея Алексеевича Морозова.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Морозов, С. А. (кандидат биологических наук)\о нем\

Имеются экземпляры в отделах:
Ф2 (11.09.2019г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

Белявский, Борис Викторович (кандидат педагогических наук).
К вопросу о систематике расстройств аутистического спектра как основе дифференцированного подхода к комплексному сопровождению = Revisiting the autistic spectrum disorders systematics as a base for the differentiated approach to comprehensive support / Борис Викторович Белявский, Сергей Алексеевич Морозов, Светлана Сергеевна Морозова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 6. - С. 7-14. - Библиогр.: с. 13-14 (26 назв.). - Подстроч. примеч. - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986

УДК

^a376

ББК 74.3

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): детский аутизм -- ограниченные возможности здоровья -- расстройства аутистического спектра -- рас -- овз -- дети с овз -- дифференцированный подход -- систематика аутизма -- комплексное сопровождение -- классификации аутизма -- дифференцированное сопровождение -- международные классификации -- отечественные классификации -- виды аутизма
Аннотация: Рассмотрено место дифференцированного подхода в теоретическом аспекте и в комплексном сопровождении детей с расстройствами аутистического спектра. Изучена возможность использования классификаций аутизма как основы дифференцированного подхода.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук)
Морозова, Светлана Сергеевна

Имеются экземпляры в отделах:
Ф2 (11.10.2019г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук).
На пути к новой классификации и новой концепции аутизма = Towards a new classification and a new concept of autism / Сергей Алексеевич Морозов, Светлана Сергеевна Морозова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 7. - С. 16-21 : фот. - Библиогр.: с. 21 (24 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986

УДК

^a376

ББК 74.3

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): детский аутизм -- ограниченные возможности здоровья -- расстройства аутистического спектра -- рас -- овз -- дети с овз -- дифференцированный подход -- систематика аутизма -- классификации аутизма -- виды аутизма -- аутистические явления -- симптомы аутизма -- аутистическая симптоматика -- информационная экология -- патогенетическая классификация аутизма -- концепции аутизма
Аннотация: Предложена патогенетическая классификация аутистических явлений как возможная основа дифференцированного подхода к образованию детей с аутизмом. Обсуждаются связанные с аутизмом актуальные вопросы: рост частоты встречаемости, изменение структуры расстройства, прогноза.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Морозова, Светлана Сергеевна

Имеются экземпляры в отделах:
Ф2 (10.12.2019г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук).
Аутизм в России: история научных исследований и практической помощи = Autism in Russia: history of scientific researches and practical support / Сергей Алексеевич Морозов, Татьяна Ивановна Морозова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 3. - С. 4-16 : фот. - Библиогр.: с. 14-16 (55 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч. - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986

УДК

^a376

ББК 74.3

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы -- Россия, 20 в.; 21 в.

Кл.слова (ненормированные): аутизм -- расстройства аутистического спектра -- рас -- детский аутизм -- история аутизма -- российские психиатры -- зарубежные психиатры -- детская психиатрия -- комплексное сопровождение детей -- психиатрические школы -- российский опыт -- зарубежный опыт -- шизофрения -- медицинская коррекция аутизма -- общественные организации -- благотворительные фонды -- центры помощи детям
Аннотация: Рассмотрены основные этапы изучения аутизма в России, становления комплексного сопровождения лиц с расстройствами аутистического спектра, возможные направления будущих научных исследований.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Морозова, Татьяна Ивановна
Общество помощи аутичным детям "Добро". 2 \о нем\
Добро, общество помощи аутичным детям. 2 \о нем\
Научный центр психического здоровья. 2 \о нем\

Имеются экземпляры в отделах:
Ф2 (03.07.2020г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

12+

Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук).
Клинический полиморфизм и вариативность образования детей с аутизмом = Clinical polymorphism and variability in education of autistic children / С. А. Морозов, Т. И. Морозова // Аутизм и нарушения развития. - 2016. - Т. 14, № 4 (53). - С. 3-9. - Библиогр.: с. 7-9. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617

УДК

^a376

ББК 74.3

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): аутизм -- дети -- расстройства аутистического спектра -- клинический полиморфизм -- вариативность образования
Аннотация: Анализ клинического и психолого-педагогического полиморфизма при расстройствах аутистического спектра. Выделены его главные составляющие и их основные следствия, существенные для построения образования обучающихся. Результаты рассмотрены с позиций принципа вариативности образования.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Морозова, Татьяна Ивановна

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (17.04.2017г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

12+

Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук).
Некоторые особенности ранней помощи детям с расстройствами аутистического спектра = Some of the early help features for children with autism spectrum disorders / С. А. Морозов, С. С. Морозова, Т. И. Морозова // Аутизм и нарушения развития. - 2017. - Т. 15, № 2 (55). - С. 19-31. - Библиогр.: с. 27-31. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617

УДК

^a376

ББК 74.3

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): аутизм -- дети -- расстройства аутистического спектра -- ранняя помощь -- ранняя диагностика -- группы риска
Аннотация: Рассмотрены эмпирические и теоретические обоснования необходимости ранней помощи при расстройствах аутистического спектра, охарактеризованы особенности ранней помощи детям группы повышенного риска формирования расстройств. Выделены и сопоставлены этапы ранней диагностики расстройств аутистического спектра с этапами ранней помощи таким детям. Определена стратегия методического обеспечения ранней помощи детям группы риска.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Морозова, Светлана Сергеевна
Морозова, Татьяна Ивановна

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (17.01.2018г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

12+

Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук).
О критериях эффективности практик работы с людьми, имеющими РАС = On the efficiency criteria of work practices with ASD people / С. А. Морозов // Аутизм и нарушения развития. - 2017. - Т. 15, № 4 (57). - С. 10-15 : 1 табл. - Библиогр.: с. 14-15. - Подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617

УДК

^a364.04

ББК 60.99

Рубрики:
Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения

Кл.слова (ненормированные): аутизм -- дети -- расстройства аутистического спектра -- рас -- коррекция расстройств -- эффективность коррекционной работы
Аннотация: Рассматривается вопрос об эффективности коррекции расстройств аутистического спектра как в плане выбора методов и практик работы с детьми с аутизмом, так и в плане эффективности методов как таковых. Также рассмотрено содержание понятия "эффективность коррекции расстройств аутистического спектра". Определены наиболее адекватные из современных подходов к оценке эффективности методов и практик коррекции аутистических расстройств, перспективы и направления исследований этого показателя.

Держатели документа:
ТОНБ

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (27.02.2018г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

12+

Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук).
К вопросу о коморбидности при расстройствах аутистического спектра = On the Issue of Comorbidity in Autism Spectrum Disorders / С. А. Морозов // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 2 (59). - С. 3-8. - Библиогр.: с. 6-8 (18 назв.). - Подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617

УДК

^a616/617.7

ББК 57.3

Рубрики:
Здравоохранение. Медицинские науки
Педиатрия

Кл.слова (ненормированные): аутизм -- дети -- расстройства аутистического спектра -- рас -- коморбидные расстройства -- сопровождение детей с аутизмом -- дифференцированный подход -- коморбидность
Аннотация: Рассмотрено явление коморбидности при расстройствах аутистического спектра как один из факторов, лежащих в основе выраженной полиморфности клинических проявлений аутизма. По данным собственного исследования, среди 628 детей с тяжелыми множественными нарушениями развития частота аутистических расстройств (40—50%) была существенно выше, чем среднепопуляционная (по данным Всемирной организации здравоохранения — 1%). Выделены варианты взаимосвязи аутизма и коморбидных расстройств, рассмотрены возможности использования полученных данных для реализации дифференцированного подхода к сопровождению лиц с аутизмом.

Держатели документа:
ТОНБ

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (07.11.2018г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

12+

Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук).
О ходе апробации примерной адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей с расстройствами аутистического спектра = The Progress of Approbation of the Approximate Adapted General Education Program of Preschool Education for Children with Autism Spectrum Disorders / С. А. Морозов // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 4 (61). - С. 3-11 : 3 табл. - Библиогр.: с. 10-11 (13 назв.). - Подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617

УДК

^a373.2

ББК 74.1

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные): аутизм -- расстройства аутистического спектра -- рас -- дошкольники -- дошкольный возраст -- дошкольное образование -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- общеобразовательные программы
Аннотация: Основные результаты первых четырех месяцев апробации примерной адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования детей с расстройствами аутистического спектра: дана характеристика контингента воспитанников, диагностического, организационно-методического и кадрового обеспечения организаций — пилотных апробационных площадок.

Держатели документа:
ТОНБ

Имеются экземпляры в отделах:
Ф2 (20.02.2019г. Экз. 2 - ) (свободен)
УЧЗПИ (4 этаж) (20.02.2019г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

10.

Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук).
О дифференцированном подходе к комплексному сопровождению детей с аутистической симптоматикой в рамках ТМНР = About differentiated approach to complex support of children with autistic symptoms within severe and multiple developmental disorders / Сергей Алексеевич Морозов // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 7. - С. 51-55 : фот. - Библиогр.: с. 55 (8 назв.). - Рез. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986

УДК

^a376

ББК 74.3

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): ограниченные возможности здоровья -- овз -- фгос -- федеральные государственные образовательные стандарты -- специальные индивидуальные программы -- требования фгос -- тяжелые множественные нарушения развития -- тмнр -- рас -- дети с рас -- расстройства аутистического спектра -- детский аутизм -- дифференцированный подход -- специальные индивидуальные программы развития -- умственная отсталость -- интеллектуальные нарушения -- стандартизация образования -- комплексное сопровождение детей -- аутистическая симптоматика
Аннотация: О проблеме комплексного сопровождения детей с аутистической симптоматикой в рамках тяжелых множественных нарушений развития. Приведены примеры различных проявлений расстройств аутистического спектра в общей структуре нарушений и ее изменения в ходе комплексного сопровождения.

Держатели документа:
ТОНБ

Имеются экземпляры в отделах:
Ф2 (06.12.2018г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

11.

Морозов, Сергей Алексеевич.
Некоторые проблемы инклюзии при расстройствах аутистического спектра / С. А. Морозов, С. С. Морозова, Т. И. Морозова // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - Т. 18, № 1 (66). - С. 51-61. - Библиогр.: с. 59-60 (22 назв.) . - ISSN 1994-1617

УДК

^a376

ББК 74.3

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы -- Россия

Кл.слова (ненормированные): педагогика -- инклюзивное образование -- инклюзия -- инклюзивная практика -- аутизм -- расстройства аутистического спектра -- коррекция аутизма -- сегрегация -- готовность к инклюзии -- толерантность -- результаты исследований -- рас
Аннотация: Термин “инклюзия“ не тождественен понятиям “инклюзивное обучение“, “инклюзивное образование“, - он значительно шире. В России официальное образование детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) только развивается, и его инклюзивная направленность - большое достижение. Инклюзивное образование при аутистических расстройствах представляет собой особый случай. Основные признаки РАС, и, прежде всего, - качественные нарушения коммуникации и социального взаимодействия, а также повторяющиеся стереотипные паттерны поведения, интересов и деятельности, затрудняют инклюзию и создают особую ситуацию развития, которая заставляет решать вопросы не только улучшения организации инклюзивного процесса, но и целесообразности и возможности инклюзии. Рассмотрены типичные трудности, с которыми встречаются отечественные и зарубежные специалисты, например: повышенная социальная тревожность у детей, нехватка подготовленных кадров, недиагностированный у детей аутизм. Подчеркивается, что успешность инклюзии в целом зависит, прежде всего, от готовности к инклюзии самого ребенка с аутизмом и от готовности среды, в которую проводится инклюзия, уровня ее толерантности, компетентности психолого-педагогического персонала. Большую роль играет возраст ребенка и окружения: при прочих равных условиях раннее начало инклюзии способствует устойчивости инклюзивной готовности окружения.
The term “Inclusion” is not identical to the concepts of “Inclusive education”, which is much wider. The educational system of children with autism spectrum disorders (ASD) in Russia is only developing and the focus on inclusion is a great achievement. Inclusive education in autistic disorders is a special case. The most difficulties in organizing of inclusion of children with ASD caused by main symptoms - communication and social interaction disorders, repeated stereotypical patterns of behavior, interests and activities. After all, these symptoms create a special development situation that makes necessary to solve the following problems: improving the organization of the inclusive process, feasibility and possibility of inclusion process. Typical difficulties faced by domestic and foreign experts reviewed, for example: increased social anxiety in children, lack of trained personnel, and lack of diagnostic in children. Emphasized that the success of inclusion process depends on several things: the readiness for inclusion of the child with autism, the readiness of the environment where inclusion carried out, the level of its tolerance and, finally, the competence of psychological and pedagogical staff. The age of the child and the environment plays a large role: ceteris paribus, the early onset of inclusion contributes to the stability of inclusive readiness of the environment.

Держатели документа:
ТОНБ

Доп. точки доступа:
Морозова, Светлана Сергеевна
Морозова, Татьяна Ивановна

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (29.07.2020г. Экз. 1 - ) (свободен)

Найти похожие

12.

Морозов, Сергей Алексеевич.
К вопросу о природе некоторых особенностей сенсорно-перцептивной сферы при расстройствах аутистического спектра / С. А. Морозов, Т. И. Морозова // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - Т. 18, № 4 (69). - С. 66-73. - Библиогр.: с. 71-73 (29 назв.) . - ISSN 1994-1617

УДК

^a159.9:316.6

^a159.9:616

ББК 88.5 + 88.48

Рубрики:
Психология
Социальная психология
Медицинская психология

Кл.слова (ненормированные): аутизм -- расстройства аутистического спектра -- рас -- сенсорно-перцептивная сфера -- пороги восприятия -- пороги дискомфорта -- дифференциальная чувствительность -- сенсорное воздействие -- феномен слабости центральной когеренции -- восприятие времени -- коррекция сенсорных систем
Аннотация: Целью статьи является анализ существующих взглядов на особенности сенсорно-перцептивной сферы при аутизме, их природу и механизмы развития. Рассмотрены основные существующие гипотезы (феномен слабости центральной когеренции и усиленного функционирования перцепции), выделены нерешенные аспекты проблемы. Особое внимание обращено на вариативность не только порогов восприятия и дискомфорта, но и дифференциальной чувствительности. Последнее связывают со способностью различать необычно малые временные интервалы, что рассматривается как механизм, лежащий в основе анализируемых гипотез, существенно влияющий на восприятие времени при аутизме и, в частности на мнемические процессы. Обсуждаются возможные следствия для формирования некоторых стереотипий и других свойственных аутизму признаков, возможные направления и перспективы дальнейших исследований.
The purpose of present article is the analysis of the existing views to features of the sensory and perceptual spheres in autism, and to nature and mechanisms of development of these spheres. Main existing hypotheses are considered (the Weakness of Central Coherence Phenomenon and the Phenomenon of Enhances Perceptual Functioning), unresolved aspects of a problem are marked out. Particular attention is paid to the variability of not only the thresholds of perception and discomfort, but also the differential sensitivity. The high level of differential sensitivity connected to the ability to distinguish unusually short time intervals which is considered as the core mechanism of the analyzed hypotheses, significantly influencing perception of time in autism and, in particular, mnemonic processes. The possible consequences for development of some kinds of stereotypies and other symptoms of autism, the possible directions and prospects of further investigations are discussed.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Морозова, Татьяна Ивановна

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : УЧЗПИ (4 этаж) (1)
Свободны: УЧЗПИ (4 этаж) (1)

Найти похожие

13.

Морозов, Сергей Алексеевич.
Аутизм: опыт и возможные решения актуальных задач. Взгляд из России / С. А. Морозов, Т. И. Морозова, С. С. Морозова // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 3 (72). - С. 42-48. - Библиогр.: с. 46-47 (17 назв.) . - ISSN 1994-1617

УДК

^a376

ББК 74.3

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы -- Россия

Кл.слова (ненормированные): аутизм -- расстройства аутистического спектра -- рас -- диагностика аутизма -- исследования аутизма -- дименсиональный подход -- категориальный подход -- коморбидность -- концепции аутизма
Аннотация: Предпринят анализ наиболее актуальных вопросов в исследовании аутизма: тенденций изучения аутизма в последние десятилетия, следствий расширения его диагностических критериев, проблемы выбора между дименсиональным и категориальным подходами в изучении аутизма и определении стратегии сопровождения, особенностей междисциплинарного взаимодействия. Дискуссия инициирована положениями аналитического обзора F. Happе и U. Frith "Оглядываясь назад, чтобы посмотреть в будущее: изменения в концепции аутизма и применение для будущих исследований". Показано, что принятая в настоящее время концепция аутизма не объясняет многих связанных с ним явлений, что трактовка аутизма только как нарушения развития ограничивает возможности понимания его социально-биологической природы, и по-видимому, ограничивает и выбор стратегий сопровождения людей с РАС. Представлены возможные требования к новому поколению систематики и концепции аутизма: необходимость учитывать не только поведенческие и когнитивные, но и медико-биологические признаки, а также функциональную значимость аутизма не только при нарушенном, но и при типичном развитии.
In the form of a discussion in connection with the provisions of the analytical review by F. Happe and U. Frith "Looking back to look forward — changes in the concept of autism and implications for future research", an analysis of the most relevant issues in the study of autism has been undertaken: trends in the study of autism in recent decades, the consequences of expanding its diagnostic criteria, the problem of choosing between dimensional and categorical approaches in the study of autism and determining the strategy of support, features of interdisciplinary interaction. It has been shown that the currently adopted concept of autism does not explain many related phenomena, that the treatment of autism as a developmental disorder only limits the possibilities of understanding its socio-biological nature, and, apparently, also affects the strategy of accompanying people with ASD. Possible requirements for a new classification and the concept of autism are presented: the need to take into account not only behavioral and cognitive, but also biomedical signs, as well as the functional significance of autism not only in impaired, but also in typical development.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Морозова, Татьяна Ивановна
Морозова, Светлана Сергеевна
Happе, F.\о нем\
Frith, U.\о нем\

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : УЧЗПИ (4 этаж) (1)
Свободны: УЧЗПИ (4 этаж) (1)

Найти похожие

14.

Морозов, Сергей Алексеевич.
Исследование особенностей семьей, воспитывающих детей с аутизмом / С. А. Морозов, С. Г. Чигрина // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - Т. 20, № 2 (75). - С. 78-84. - Библиогр.: с. 82-84 (24 назв.) . - ISSN 1994-1617

УДК

^a376

ББК 74.3

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): аутизм -- расстройства аутистического спектра -- рас -- дети с рас -- семья с детьми с аутизмом -- состав семьи -- уровень образования родителей -- занятость родителей -- псхолого-педагогическая помощь семьям
Аннотация: В представленной работе исследовались свойства семей, воспитывающих детей с аутизмом, - состав, уровень образования родителей, их занятость, - в значительной степени влияющие на эффективность участия семьи в процессе комплексного сопровождения ребенка. Рассмотрены результаты анкетирования 629 семей из 43 регионов России и Республики Беларусь. 93, 5% респондентов - матери. 76, 5% семей респондентов полные. Показано, что при высоком среднем уровне образования (76, 3% высшее, 18, 8% среднее специальное) отмечается низкий процент занятости (40, 5%). Спектр распределения по профессиям отличается по основным профессиональным группам от среднестатистического по стране. Среди респондентов выявлено психолого-педагогических работников 16, 7% (в среднем по РФ - 1, 7%), бухгалтеров, экономистов, банковских служащих 14, 7% (превышение примерно в 10 раз), медработников 6, 6% (превышение в 3 раза), сотрудников в области информационных технологий 3, 0% (превышение в 2, 5 раза). Основными причинами искаженности профиля профессий среди респондентов являются как стремление обеспечить достойное качество сопровождения ребенка, так и эндогенные факторы. Выявлена демографическая депрессивность семей с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра (РАС) : 1, 8 ребенка на семью. В качестве основных направлений улучшения ситуации рассматриваются развитие системы сопровождения лиц с РАС, организация просвещения родителей в области аутизма, социально-экономическая помощь семьям, имеющим детей с РАС.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Доп. точки доступа:
Чигрина, Светлана Георгиевна

Имеются экземпляры в отделах: всего 1 : УЧЗПИ (4 этаж) (1)
Свободны: УЧЗПИ (4 этаж) (1)

Найти похожие

15.

Морозов, Сергей Алексеевич.
О современном дошкольном образовании детей с аутизмом / С. А. Морозов // Аутизм и нарушения развития. - 2023. - Т. 21, № 2. - С. 3-6. - Библиогр.: с. 5-6 (15 назв.) . - ISSN 1994-1617

УДК

^a376

ББК 74.3

Рубрики:
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные): аутизм -- расстройства аутистического спектра -- рас -- дети с рас -- дошкольное образование -- инклюзивное образование -- развивающее пространство -- комплексное сопровождение -- билингвизм -- зарубежный опыт
Аннотация: Основные проявления аутизма формируются длительное время, и дошкольное образование детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) имеет не только коррекционно-развивающее значение, но и служит важнейшим профилактическим фактором. Тематический выпуск журнала "Аутизм и нарушения развития" называется "Дошкольное образование детей с РАС: реализация адаптированных образовательных программ и применение доказательных практик". Журнал представляет шесть статей, посвященных актуальным вопросам дошкольного образования детей с расстройствами аутистического спектра в России. Две статьи посвящены общим вопросам (исследование и диагностика РАС), авторы четырех других статей знакомят читателей с методами обучения и сопровождения детей дошкольного возраста. Показана значимость тематики публикаций, возможные перспективы дальнейших исследований.
The main symptoms of autism takes long time to develop. Preschool education of children with autism spectrum disorders (ASD) is not only of psycho-educational and developmental importance, but also serves as the most important preventive factor. The proposed thematic issue "Preschool Education of Children with ASD: the Implementation of Adapted Educational Programs and the Application of Evidence-Based Practices" presents six articles on the actual issues of preschool education for children with autism spectrum disorders in Russia. Two articles deal with general issues (research and diagnosis of ASD), the authors of four other articles introduce the methods of teaching and support of preschool children. The possible prospects for further research and importance of the topics of publications are shown.

Держатели документа:
Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59

Имеются экземпляры в отделах:
УЧЗПИ (4 этаж) (27.09.2023г. Экз. 1 - 863.59 р.) (свободен)

Найти похожие

Тематический навигатор

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)