А 50 Алипова, Анастасия. Образование за рубежом / А. Алипова // Домашний Очаг. - 2013. - № 10. - С. 170-171
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): зарубежное образование -- образование за рубежом -- колледжи -- опыт Аннотация: Об обучении в Англии. Опыт россиянки Валерии Банниковой. Доп. точки доступа: Банникова, Валерия\\ Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (14.10.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Асмолов, Александр Григорьевич. Школа готовится к ребенку / А. Асмолов ; беседовал И. Медовой // Семья и школа. - 2013. - № 1/2. - С. 12-15
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): образовательные стандарты -- дошкольное образование -- детоцентризм -- информационные технологии -- классные руководители -- профессиональные компетенции -- подготовка специалистов -- профильное обучение -- приоритеты образования Аннотация: Роль стандарта дошкольного образования в обучении детей. Стратегия школьного образования и проблемы современной российской системы образования. Проблемы взаимодействия детей, педагогов и родителей. Держатели документа: Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59 Доп. точки доступа: Медовой, Илья\\ Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (20.06.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Алмазова, Дина. Свобода по Монтессори / Д. Алмазова // Семья и школа. - 2013. - № 7/8. - С. 20-23
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика -- Россия -- Великобритания Теория и методика обучения Кл.слова (ненормированные): гуманистическое воспитание -- внутренняя свобода -- свободные выбор предметов -- педагогические задачи -- социальное поведение -- внутренняя дисциплина Аннотация: О необходимости широкого распространения педагогического метода Монтессори в российских школах. Доп. точки доступа: Монтессори, М. (педагог)\о нем\ Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (12.11.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Гордеева, Марина. Зона особого внимания / М. Гордееева // Семья и школа. - 2013. - № 7/8. - С. 24-27
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика -- Россия Кл.слова (ненормированные): российские дети -- сиротство -- жестокое обращение с детьми -- дети-инвалиды -- малолетние преступники -- дети-правонарушители -- неблагополучные семьи -- приемные семьи -- лишение родительских прав Аннотация: Создание условий для благополучного детства в России: интервью с Мариной Гордеевой, председателем правления Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Доп. точки доступа: Фонд поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. 2 \о нем\ Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (12.11.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Парфенова, А. В. Принципы отбора содержания контрольно-измерительных материалов на основе деятельностного подхода к обучению / А. В. Парфенова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2013. - № 3. - С. 57-60. - Библиогр.: с. 60 (6 назв.) . - ISSN 1998-1740
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): обучение -- вариативные задания -- деятельностный подход -- контрольно-измерительные материалы -- учебная деятельность -- учебные действия Аннотация: В статье рассматриваются особенности разработки содержания контрольно-измерительных материалов (КИМ) по информатике основной школы на основе деятельностного подхода. Предложены принципы отбора содержания КИМ с учетом требований ФГОС ООО к образовательным результатам по информатике. Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (04.06.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Лызь, Н. А. (доктор педагогических наук; профессор; заведующий кафедрой). Виды и формы педагогического знания / Н. А. Лызь // Педагогика. - 2013. - № 9. - С. 12-20. - Библиогр.: с. 20 (14 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): педагогическое знание -- педагогическая практика -- виды педагогического знания -- научно-педагогическое знание -- формы научно-педагогического знания -- педагогические понятия -- подходы (образование) -- педагогические закономерности -- педагогические принципы -- педагогические условия -- педагогические модели -- педагогические технологии -- педагогическая теория -- ракурсы представления реальности -- образовательная реальность Аннотация: В статье охарактеризованы житейское, практическое и научное педагогическое знание. Рассмотрены основные формы научно-педагогического знания, обозначены актуальные методологические проблемы его развития. Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (06.12.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Мартиросян, Б. П. (доктор педагогических наук; профессор; академик; заместитель президента РАО). Центры инновационного развития Российской академии образования / Б. П. Мартиросян, Н. Е. Рубцова, И. А. Шаповалова // Педагогика. - 2013. - № 9. - С. 29-40. - Библиогр.: с. 40 (9 назв.) . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): педагогические инновации -- направления деятельности -- опытно-экспериментальная деятельность -- научные исследования -- академии образования -- фундаментальные научные исследования -- экспериментальные исследования -- экспериментальные площадки -- инновационная деятельность -- инновационные комплексы -- сетевое взаимодействие -- профессиональная ориентация школьников -- профориентация школьников -- педагогическое сопровождение -- профессиональное самоопределение Аннотация: Статья представляет собой информационно-аналитический обзор опыта апробации на 385 экспериментальных площадках РАО современных достижений научных академических школ, развивающих традиции отечественного образования. Доп. точки доступа: Рубцова, Н. Е. (кандидат психологических наук; доцент; главный специалист аппарата Президиума РАО) Шаповалова, И. А. (доктор педагогических наук; профессор; начальник Управления аппарата Президиума РАО) Российская академия образования. 2 \о ней\ Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (06.12.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Бережнова, Е. В. (доктор педагогических наук; профессор). Понятийный аппарат педагогической науки: проблемы развития / Е. В. Бережнова // Педагогика. - 2013. - № 9. - С. 120-123. - Рец. на кн.: Понятийный аппарат педагогики и образования : сборник научных трудов / отв. ред. Е. В. Ткаченко, М. А. Галагузова. - Екатеринбург, 2012. - Вып. 7. - 456 с. . - ISSN 0869-561X
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): рецензии -- сборники научных трудов -- педагогическая наука -- понятийный аппарат -- методология педагогики -- компетентностный подход -- компетенции -- компетентность -- профессиональная педагогика -- профессиональное образование -- педагогическое образование -- социальная педагогика -- социальная работа -- специальная педагогика Доп. точки доступа: Галагузова, М. А. (доктор педагогических наук; профессор; редактор сборника)\о нем\ Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (06.12.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Манько, Наталия Николаевна (кандидат педагогических наук). Проективная визуализация дидактических объектов – детерминант развития обучающегося / Н. Н. Манько // Образование и наука. - 2013. - № 6. - С. 90-105. - Библиогр.: с. 104-105 (10 назв.) . - ISSN 1994-5639
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): дидактическая проективная визуализация -- проективная визуализация -- дидактические средства -- средства обучения -- дидактические визуальные средства -- дидактический образ -- регулятив -- проекции -- логико-смысловые модели знаний -- дидактические навигаторы учебных действий -- поэтапное усвоение знаний Аннотация: Исследование проблемы актуализации педагогического потенциала феномена визуализации. Цель данной работы – обосновать значимость активного использования в современных технологиях обучения дидактических средств инструментального типа для повышения качества и эффективности усвоения знаний. Методологической базой исследования являются идеи когнитивной визуализации, теория и технология инструментальной дидактики. Основным механизмом и результатом взаимодействия внутреннего и внешнего планов сознания человека на всех уровнях отражения отображения информации служит проекция. Для организации процесса проецирования и осуществления его контроля вводится понятие регулятива, которое интерпретируется как «программная база» субъекта («программное обеспечение его разума»), направляющая познавательный процесс и отражающая нормы и результаты учебной (педагогической) деятельности. Показаны тенденции развития педагогического принципа наглядности и обозначен его новый этап – проективно-регулятивная визуализация дидактических объектов. Описаны антропологические и социокультурные основания эволюции принципа наглядности. Держатели документа: Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59 Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (24.07.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Ф 39 Фельдштейн, Давид Иосифович (доктор психологических наук). Проблемы формирования личности растущего человека на новом историческом этапе развития общества / Д. И. Фельдштейн // Образование и наука. - 2013. - № 9. - С. 3-23 . - ISSN 1994-5639
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): развитие общества -- формирование личности -- развитие личности -- личность ребенка -- растущий человек -- детство Аннотация: Поднимаются проблемы современного ребенка и образования, которое он получает. Вступление общества в эпоху неопределенности, изменившиеся сознание, восприятие окружающего мира и психология поведения растущего человека требуют коренного обновления содержания и форм обучения и воспитания. Обозначены основные направления работы Академии образования: выявление особенностей социальной среды, в которой происходит формирование личности; обнаружение и изучение новообразований у современного человека на всех этапах возрастного развития; определение принципов, путей, условий, возможностей и перспектив обновления системы образования, призванной обеспечивать оптимальное развитие подрастающего поколения. Держатели документа: Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59 Доп. точки доступа: Московский государственный университет Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (23.12.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Ф 91 Фролов, Александр Александрович. Осознание структуры научно-познавательной деятельности субъектами разных уровней непрерывного образования / А. А. Фролов, Ю. Н. Фролова, И. А. Черняев // Образование и наука. - 2013. - № 9. - С. 24-42. - Библиогр.: с. 41-42 (17 назв.) . - ISSN 1994-5639
Рубрики: Образование. Педагогика Непрерывное образование Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): система непрерывного образования -- уровни непрерывного образования -- научный подход -- научно-познавательная деятельность -- структура научно-познавательной деятельности -- алгоритм деятельности -- компетенции Аннотация: Излагаются результаты исследования, в ходе которого была предпринята попытка установить соответствие деклараций научности и фундаментальности образования реальному состоянию всех его уровней. Поскольку научный подход в образовании обеспечивается творческой реализацией хорошо известной структуры научно-познавательной деятельности, был проведен сравнительный анализ осознания данной структуры субъектами разных ступеней непрерывного образования. Держатели документа: Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59 Доп. точки доступа: Фролова, Юлия Николаевна Черняев, Игорь Анатольевич Уральская государственная медицинская академия Уральский научно-исследовательский институт фтизиопульмонологии Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (23.12.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Игнатова, Валентина Александровна (доктор педагогических наук). Проблемы использования системно-синергетического подхода в педагогике / В. А. Игнатова // Образование и наука. - 2013. - № 10. - С. 3-16. - Библиогр.: с. 16-17 (12 назв.) . - ISSN 1994-5639
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): диалектика -- научно-педагогические исследования -- моделирование систем образования -- синергетика -- адаптация идей синергетики -- системно-синергетический подход -- содержание образования -- учебно-воспитательный процесс Аннотация: Рассматриваются возможности и ограничения использования системно-синергетического подхода в педагогических исследованиях. Выделяется два наиболее важных аспекта проблемы: адаптация идей синергетики как новой познавательной модели в содержании образования и приложение ее математического аппарата к исследованию учебно-воспитательного процесса и управлению им. Держатели документа: Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59 Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (06.02.2014г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Овсяницкая, Лариса Юрьевна (кандидат технических наук). Интеллектуальный анализ данных как составляющая педагогического управления / Л. Ю. Овсяницкая // Образование и наука. - 2013. - № 10. - С. 80-90 . - ISSN 1994-5639
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): экономические методы -- интеллектуальный анализ данных -- Data Mining -- компетенции -- компетентность -- педагогическая информация -- педагогическое управление Аннотация: Рассмотрены возможности существующих средств интеллектуальной обработки данных, которые в настоящее время активно используются экономистами, маркетологами и бизнес-аналитиками и позволяют на основе анализа количественных и качественных экономических показателей решать вопросы синтеза и прогнозирования финансово-экономических процессов. Адаптация данных методов для обработки педагогической информации и широкое их внедрение в образовательный процесс могут резко повысить качество управления обучением и контроль над ним. Держатели документа: Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59 Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (06.02.2014г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Д 60 Додонова, Л. П. Философско-методологические аспекты природосообразной педагогики / Л. П. Додонова // Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 11. - С. 94-99. - Библиогр. : с. 99 (11 назв.) . - ISSN 0040-3601
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Биология Антропология Кл.слова (ненормированные): природосообразная педагогика -- антропологическая педагогика -- системы образования -- человек Аннотация: Философские аспекты новой редакции природосообразной (антропологической) педагогики и выявление направленности и оснований для построения стратегии развитии человека (людей) в условиях системы образования. Держатели документа: Тюменская ОНБ : ул. Орджоникидзе, 59 Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (20.11.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Пищулин, Сергей Николаевич (кандидат социологических наук; доцент; докторант). Образовательная парадигма развития цивилизации / Сергей Николаевич Пищулин // СОТИС: Социальные технологии, исследования. - 2013. - № 5 (61). - С. 47-61. - Библиогр.: с. 61 (13 назв.). - Место хранения УЧЗПИ (4 этаж)
Рубрики: Философия Метафизика. Онтология Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): вселенская цивилизация -- гражданственность -- духовность -- народность -- ноосфера -- образовательная среда -- образовательно-бытийное единство -- образовательные императивы -- образовательные парадигмы -- онтологические понятия -- развитие цивилизации Аннотация: В статье рассмотрены парадигма образовательно-бытийного всеединства, онтологическое понятие образования, образовательный императив и вселенская цивилизация. Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (10.12.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Смагин, Роман Юрьевич (старший преподаватель). Институт образования как механизм формирования социального капитала: перспективы исследований / Р. Ю. Смагин // Сибирский педагогический журнал. - 2013. - № 1. - С. 173-178. - Библиогр.: с. 177 (11 назв. ). - Место хранения УЧЗПИ (4 этаж) . - ISSN 1813-4718
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Высшее профессиональное образование -- Россия Кл.слова (ненормированные): институт образования -- ресурсы системы образования -- социальная мобильность -- социальное неравенство -- социальное различие -- социальные капиталы -- социальные ресурсы -- социология образования Аннотация: Статья представляет собой попытку социологического анализа современного института образования как одного из ключевых факторов, формирующих структуру российского общества. Насколько эффективным и реальным каналом социальной мобильности выглядит институт образования сегодня? Осознание своего неравенства или различий движет индивидами? Предлагается ряд перспективных направлений социологических исследований с целью выявления и понимания процесса трансформации индивидами ресурсов системы образования в личностный социальный капитал. Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (08.04.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Аникеева, Нэлли Петровна (кандидат педагогических наук; профессор). Особенности экспертной деятельности в воспитании / Н. П. Аникеева, Е. В. Киселева // Сибирский педагогический журнал. - 2013. - № 1. - С. 179-184. - Библиогр.: с. 184 (8 назв. ). - Место хранения УЧЗПИ (4 этаж) . - ISSN 1813-4718
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): авторитетность экспертов -- качество экспертизы -- особенности педагогической экспертизы -- педагогическая экспертиза -- процесс воспитания -- экспертиза процесса воспитания -- экспертная деятельность Аннотация: В статье рассматривается сущность понятия "педагогическая экспертиза", обосновывается необходимость экспертной деятельности в воспитании. Автор анализирует организационные условия педагогической экспертизы. Доп. точки доступа: Киселева, Елена Васильевна (кандидат педагогических наук; доцент) Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (08.04.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Киселев, Николай Николаевич (кандидат социологических наук; доцент; проректор по воспитательной работе). Гуманитарные технологии в учебно-воспитательном процессе института истории, гуманитарного и социального образования НГПУ, как средство снижения дезадаптации студентов / Н. Н. Киселев // Сибирский педагогический журнал. - 2013. - № 1. - С. 190-195. - Библиогр.: с. 195 (9 назв. ). - Место хранения УЧЗПИ (4 этаж) . - ISSN 1813-4718
Рубрики: Образование. Педагогика Общая педагогика Высшее профессиональное образование Кл.слова (ненормированные): адаптационные сборы -- воспитывающие отношения -- гуманитарные технологии -- дезадаптация студентов -- позитивные социальные отношения -- психологический климат -- учебно-воспитательный процесс Аннотация: В статье анализируется сущность понятия "гуманитарные технологии", рассматриваются конкретные модели данных технологий, реализуемых в институте истории, гуманитарного и социального образования: воспитывающие отношения, адаптационный сбор. Автор анализирует возможности данных технологий в снижении дезадаптации студентов. Доп. точки доступа: НГПУ. 2 \о нем\ Новосибирский государственный педагогический университет. 2 \о нем\ Институт истории, гуманитарного и социального образования. 2 \о нем\ Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (08.04.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |
Сергеева, Ольга Александровна (кандидат педагогических наук; доцент). Развитие эмоционально-чувственной сферы старшеклассников как педагогическая проблема / О. А. Сергеева // Сибирский педагогический журнал. - 2013. - № 1. - С. 196-199. - Библиогр.: с. 196-199. - Место хранения УЧЗПИ (4 этаж) . - ISSN 1813-4718
Рубрики: Образование. Педагогика Психология Психология личности Общая педагогика Кл.слова (ненормированные): педагогическое влияние -- собственные эмоции -- старшеклассники -- умение управлять эмоциями -- эмоциональная культура -- эмоциональная среда -- эмоционально-чувственная сфера -- эмоциональное развитие Аннотация: Процесс формирования социально-значимых черт личности невозможен без эмоциональной составляющей. При этом особое значение приобретает умение управлять собственными эмоциями. Это лежит в основе развития эмоционально-чувственной сферы старшеклассников, чему посвящена статья. Эмоциональное развитие старшеклассников является важным компонентом педагогической деятельности и включает систему знаний, умений и навыков, направленных на адекватность эмоционального реагирования. Имеются экземпляры в отделах: УЧЗПИ (4 этаж) (08.04.2013г. Экз. 1 - ) (свободен) |